１年生と６年１組の大なわの練習の続きです。グループごとに記念写真も撮りました。

　今日は６年１組と１年生全員が大なわの練習をしました。それぞれ５つのグループに分かれて、６年生が大なわを回したり、中に加わって大なわに飛び込むタイミングを教えています。「ナイス！」という声が聞こえます。みんなとても楽しそうにしています。

　大放課のようすの続きです。

　厳しい寒さが続いていましたが、ようやく寒気がゆるみ、あたたかな陽射しが降り注いでいます。大放課、みんな楽しそうに遊んでます。

　円の半径は一定です。この性質を利用して、３年２組では二等辺三角形をかいています。まずコンパスで円を描き、中心に印をつけて、半径を二つ引き、底辺をつないで完成です。コンパスの操作が難しくて、なかなかきれいな円が描けません。学生ボランティアさんが手伝っています。

　３年１組の図工「いろいろうつして」の続きです。制作中の作品を大写しにしてみました。

　３年１組の図工「いろいろうつして」の続きです。制作中の作品を大写しにしてみました。

　３年１組は図工で紙版画をつくっています。ぷちぷち、和紙、画用紙、段ボール、毛糸などいろいろな紙、素材を切り抜いて貼り、その材質を生かして版画をつくります。重ねて貼るのもＯＫです。いろいろな工夫があります。あまり小さく切ると写らないので、大きめにつくっていきます。

　緊急事態宣言が出され、音楽の授業では、合唱、リコーダー、鍵盤ハーモニカができなくなってしまいました。５年２組は、リコーダーは音を出さずに、指使いだけをしました。先生のピアノに合わせて指を動かしています。

　緊急事態宣言が出されたことを受けて、体育は体育館で行わず、運動場で実施することにしました。４年２組はなわとびです。順番になわとび板を使って技に挑戦しています。授業の最後には時間を計って大なわにもチャレンジしました。

　愛知県に緊急事態宣言が出されました。２年１組の鬼北タイムでは、これまでと同じ対応ではありますが、気持ちを引き締めることを呼びかけています。

　６時間目は、４年生は１組、２組ともに外国語の時間でした。１組はクリス先生がフラッシュカードを使ってくだものを読み上げていき、それに続けて発音を練習しています。２組は電子黒板を先生がタッチすると発音が聞けるので、それをまねて発音しています。

　木曜日は委員会の日です。総務委員会はユニセフ募金の方法を話し合っています。美化委員会は清掃活動の表彰計画を立てています。運動委員会は各学年ごとに行うなわとび大会の進め方の打ち合わせです。時間が１５分間しかありませんので十分な話し合いが難しいですが、毎週、少しずつ計画的に進めています。

今日の給食

○ごはん　牛乳
○ふゆやさいのみそしる
○さわらのてりやき
○ひじきのごしきに
○とうにゅうプリン

　ふゆやさいのみそしるは、ほくほくのさといものほか、にんじん、こまつな、だいこん、えのきだけと彩り美しい、体の温まるおみそしるでした。
　ひじきはごはんにのせて食べている子もいました。
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした。

　新型コロナウイルス感染症の急速な拡大により、愛知県に緊急事態宣言が出されました。このことを受けて常滑市教育委員会から、小中学校における対策についての保護者あて文書が出されましたので、本日配付いたします。このホームページにも掲載いたします。
　
　小中学校における新型コロナウイルス感染症対策について210114

　６年１組は国語で、ひらがな、カタカナの由来について学びました。遠い昔、日本人は中国から伝わった漢字を使っていましたが、漢字をかんたんにした「かな文字」を生み出しました。漢字は一字一字、形、音、意味をもっています。これを日本で広めて使うのには多くの苦労がありました。わかりやすく伝えるために、読み方だけを取り出してひらがなを作り出しました。例として「安」→「あ」、「以」→「い」、「奈」→「な」、「保」→「ほ」などを通して理解しました。

　４年２組は算数で、資料の整理について勉強しています。教科書にある、学校での１か月のけが調べの結果を見て、けがの多い場所、けがの多い学年、けがの種類について気づいたことを発表しました。算数で学んだことを生かしながら、安全な学校生活についてどうしたらよいか、話し合いをしました。
　話し合うにあたって、司会者、発表者、記録者などの役割分担をして、全員が積極的に参加する工夫もこらしています。

　愛知県に緊急事態宣言が出され、感染リスクの高い合唱活動は行えないことになりました。５年２組は音楽で「スキーの歌」を聴いています。「手足や体でリズムをとって…」「声は出さずに心で歌いながら…」聴いています。

　２年２組はなわとび板を順番に使ってレベルの高い技に挑戦しています。二重跳びを連続で成功させたり、ハヤブサ（連続交差二重跳び）に挑戦したり…なわとび板で成功する感覚をつかんでいます。

　２年１組は、４×１２の答えがどうなるか考えています。九九は習い終えましたが、２けた×１けたは九九ではできません。かけ算の考え方に戻って、１２、２４、３６、４８と１２ずつ増やしていく方法で考えました。考え方を見つけた児童が「お助けマン」になって、友だちの解決を手伝っています。