今週もすてきなお花を活けていただきました。
　花材は、フヨウの実、雪冠杉（せっかんすぎ）、赤小菊（あかこぎく）ベロニカです。秋らしい色合いですね。

今日の給食
○スライスパン　牛乳
○パンプキンポタージュ
○ツナサンドの具
○りんご

６年生の給食の様子です。前向きに静かに食べています。おだやかなランチタイムです。

　給食の時間に６年１組におじゃますると、このようなものが教卓に置かれました！
　これは一体何でしょう？
　・・・そうです！袋をかけて、みんながごみを片付けやすくするものです。
　学級の係活動の中で、「クラスにあったらいいなというものを段ボールでつくる活動」をしているHYRトミーという会社（係の名前）が手掛けたものです。一つ一つのパーツがていねいにカットされ、ボンドできれいに接着されており、丈夫なつくりになっています。クラスメイトの姿から、製作してくれた係の友だちに感謝しつつ、愛着をもって使われていることが伝わってきました。
　それぞれの得意なところを生かした係活動、とてもすてきです🎵

　生活科の時間に、わくわくおもちゃらんどの計画を立てています。２年２組は、全部で７つのコーナーを計画しているようです。
　ボーリングのグループは、ペットボトルをたおすには、どのくらいの大きさのボールが必要なのかについて、実際にためしながら話し合っています。
「ビー玉だと、あてるのがむずかしいな。」
「当たってもたおれにくいね。」
　わなげのグループは、投げ輪を新聞紙でつくるときのテープについて、どんなものを用意したらよいか話し合っていました。
　どんな楽しいおもちゃらんどができるのか、今から楽しみです♪　

　続けてもうひとつゲームをしました。ハロウィン版の「福笑い」です。先生が目隠しをして、お手伝いの児童が目や鼻や口など顔のパーツを渡します。クラスのみんなが、Ｕｐ！　Ｕｐ！　Ｄｏｗｎ！　Ｄｏｗｎ！　Ｒｉｇｈｔ！　ＯＫ！　ＯＫ！　などと言うと、先生がパーツを置いていきます。もちろん、おかしな顔になりました。
　そのあと、ひとりひとりのところへ先生が訪れて、子どもが
　　Trick or Treat（もてなせ、さもなければ悪事を働くぞ！）
　と言うと、先生がお菓子をくれました。
　今日は楽しい勉強をさせていただきありがとうございました。

　ハロウインの授業の続きです。次はおまちかね、ハロウインビンゴです。前もってみんあが手作りしたビンゴカードが配られました。先生が、次々にカードを選んで読み上げます。

　mummy（ミイラ）　　grave（お墓）　　 zombee（ゾンビ）
　candy（キャンディ） 　haunted house（お化け屋敷）……

　次々とリーチ！　ビンゴ！　と児童が立ち上がってきます。

　４年１組に、「魔法使い」の先生が来て、ハロウインの授業をしてくださいました。
　ハロウインのいわれについて、とても上手な英語で、クイズ形式で説明してくださいました。内容はとても難しいと感じましたが、児童のみんなはよく聞いて選択肢の中から選んでよく答えています。

　Ｑ１　When is Halloween?
　　　　　October 31st
　Ｑ２　Why do people wear costumes and masks?
　　　　　To avoid being recognized as humans.
　Ｑ３　What did people use for jack-o'-lantern at first?
　　　　　Turnips
　Ｑ４　Where is the origin of Halloween?
　　　　　Ireland
　Ｑ５　What is the similar event as Haloween in Japan?
　　　　　Obon
　Ｑ６　What did people do to scare away the evil spirits?
　　　　　Made big bonfires

　Ｑ１　ハロウィンはいつですか？
　　　　　10月31日
　Ｑ２　なぜ人々は衣装やマスクを着るのですか？
　　　　　人間だとばれないようにするため。
　Ｑ３　最初はジャック・オー・ランタンに何を使っていたのですか？
　　　　　かぶ
　Ｑ４　ハロウィンの始まりはどこですか？
　　　　　アイルランド
　Ｑ５　日本でのハロウィンと似たようなイベントは何ですか？
　　　　　お盆（死者が戻ってくることから）
　Ｑ６　悪霊を追い払うために人々は何をしましたか？
　　　　　大きな焚き火を燃やした

　帯分数どうしのたし算・ひき算の仕方を考えました。
　個人で考えた計算の仕方についてグループで話し合いました。続いて、グループで話し合った計算の仕方を全体の場で発表し、みんなで話し合いました。
　これまでに学習した、「通分」や「帯分数を仮分数に直すこと」など、何をどんなふうに使って、どんな手順で計算したらよいかについて、頭をフル回転させて考えています。
　しっかり理解できたかな？

　３年２組は図工で、ゴムの力で動く作品をつくりました。今日は最終日。みんなで走らせて楽しんでいます。ひもをひくとゴムがよじれて力がたまり、手を離すとさーっと車が走り出す仕組みです。

　今日の給食
○ごはん　牛乳
○チゲなべ
○にくだんごのちゅうかあん
○けんさんぎゅうにくのプルコギ

　今日は２年生の教室におじゃましました。にくだんごには、のどごしのよいあんがかかっていて食べやすかったです。プルコギもにくだんごも、ごはんがすすむおかずでした。ちげなべは、ぴりりとした辛みがあり、こちらもおいしくいただきました。
　ごちそうさまでした！

　委員会活動のようすです。総務委員は次の提案について相談しています。図書委員会は放課の担当の確認です。生活委員会はあいさつ月間のもちかたについてです。

　２年２組は音楽で、「夕やけこやけ」の歌詞を見て、曲のイメージを絵に表現しています。
　　　夕やけ　こやけで　日がくれて
　　　山の　おてらの　かねがなる
　　　おてて　つないで　みな　かえろ
　　　からすと　いっしょに　かえりましょう
　それぞれが描いた情景を心にイメージして、このあと、歌を歌います。

　２年１組は黙々と何かをつくっています。絵を切り取って、並べ替えて、のりで貼って…。ハロウインビンゴカードです。「あした、ハロウインパーティーをするから、隠語カードをつくってるの。」と教えてくれました。

　６年３組は理科でてこの原理について勉強しています。
　先生が竹でつくった大きなてんびんを教室にもってきました。そこに、５ｋｇと１ｋｇのおもりをぶらさげました。おもりの位置を左右に動かすと、てんびんは右に、左にと大きく傾きます。おもりの重さと、おもりをつるす位置は、てんびんの傾き方とどんな関係があるのでしょうか。まずは気づいたことを観察ノートに書いています。

　５年１組は外国語の授業で、whereを使って場所を尋ねる場面について学んでいます。

　Where is the restaurant?　レストランはどこですか。
　Where is the police station?　警察署はどこですか。
　where is the hospital?　病院はどこですか。

　Go straight for one block.　まっすぐ１区画進んでください。
　Tern left.　　　　　　　　　左に曲がってください。
　You can see it on your right.　右手に見えます。

　お互いにたずね合い、まっすぐか、右か、左か、地図を見ながら説明しています。

　５年２組は音楽で合唱曲「大切なもの」に挑戦しています。
　曲はソプラノとアルトの２パートに分かれていますが、なかなか声が出てきません。先生とソプラノパートみんなで勝負したり、先生とアルトパート全員と勝負してみたり。するとだんだん声が出て、最後は全員で歌いました。とてもきれいな歌声が広がりました。みんな、合唱の美しさや感動を感じ取れたかな。

　１年生のマット運動の続きです。
　「あざらし」は、足を使わずに手だけで進みます。
　「かに」では、かわいいポーズを決めてくれました。
　横向きにゴロゴロもしています。

　１年生が体育館でマット運動を楽しんでいます。技をやるのではなく、いろいろな動きを楽しんでいます。
　「くま」「うさぎ」「しゃくとりむし」のようすです。

　６年１組・６年３組が歯科検診を受けています。本来ですと６月３０日までに行うよう定められている学校での検診ですが、今年は２学期からの実施となりました。今日ですべての検診が終わります。

　常滑市にあるフランス料理店「ル・クルージュ」の渡邊シェフが考えた特別メニューが給食に登場します！！　ポスターをＨＰ右側の配布文書に掲載しました。お楽しみに！

　１１月５日（木）　知多豚と根菜のビネガー煮込み