５年１組は外国語の授業で、whereを使って場所を尋ねる場面について学んでいます。

　Where is the restaurant?　レストランはどこですか。
　Where is the police station?　警察署はどこですか。
　where is the hospital?　病院はどこですか。

　Go straight for one block.　まっすぐ１区画進んでください。
　Tern left.　　　　　　　　　左に曲がってください。
　You can see it on your right.　右手に見えます。

　お互いにたずね合い、まっすぐか、右か、左か、地図を見ながら説明しています。

　５年２組は音楽で合唱曲「大切なもの」に挑戦しています。
　曲はソプラノとアルトの２パートに分かれていますが、なかなか声が出てきません。先生とソプラノパートみんなで勝負したり、先生とアルトパート全員と勝負してみたり。するとだんだん声が出て、最後は全員で歌いました。とてもきれいな歌声が広がりました。みんな、合唱の美しさや感動を感じ取れたかな。

　５年１組は算数の授業で話し合いタイムを設けて、自分の考えをまとめて、グループで伝えあう活動を取り入れています。
　今日のテーマは帯分数の足し算、引き算についてです。
　3と1/2＋1と5/6 や、3と1/2−1と5/6 の計算のしかたを考えています。
　仮分数になおして計算するのが一般的ですが、整数どうし、分数どうしでたしたりひいたりする方法もあります。
　感染予防対策として、先生の一方的な授業の割合が高いのが現状ですが、ただ聞いているだけでは身につきません。感染予防に注意をしながら、自分の考えを伝える活動を取り入れています。

　鬼北タイムで、今日は５年生が防災倉庫の見学をしました。５年１組が、校務主任の先生の説明を聞いています。カンパンなどの食料、水、簡易トイレ、投光器、おむつ、電話機、区切るための段ボール…いろいろなものが用意されています。災害に備えて防災用品を準備することの大切さを学びました。

　５年２組は家庭科でお味噌汁について勉強しています。お味噌汁にどんな具を入れるか発表しています。豆腐やネギ、わかめ、なす、油揚、大根などみんないろいろなお味噌汁を知っていますね。卵、という意見もありました。お味噌汁は万能です。
　今はまだ調理実習ができませんが、お味噌汁の作り方やごはんの炊き方についてこれから勉強していきます。

　今年はトヨタや三菱などの工場を見学することができません。５年２組は映像で車ができるまでの工程について勉強しました。

　１　プレス　　２　溶接　　３　塗装　　４　組み立て　　５　出荷

　といった工程ごとに映像を見ました。塗装の工程では、車の骨組み状態のものをアームでつかんで、液体のなかにどっぷりと浸けるようすを見ています。

　５年１組は算数で分数について勉強しています。今日は、分母の最小公倍数を見つけて通分することや、真分数、仮分数、帯分数の違いについて復習しています。
　2/5、3/5、1と3/5 の３つの違いについてまず自分1人で考え、次に話し合いタイムで友だちに説明をしました。一斉授業ばかりでは学びが深まりません。お互いの距離をとりながら、説明しあう時間をとるようにしています。

　５年２組は金曜日の算数で苦戦した問題に再挑戦しました。

　かんらん車は、子ども１人分と大人１人分の料金を合わせると１５００円になるそうです。子ども１人分の料金の２倍が、大人１人分の料金です。
　子ども１人分と大人１人分の料金はそれぞれ何円ですか。

　大人１人分と、子ども二人分の料金が同じです。
　同じものに目をつけて、大人１人分を子ども１人分に置きかえると、
　子ども３人で１５００円となります。
　　１５００÷３＝５００　　　子ども１人分　５００円
　　５００×２＝１０００　　　大人１人分　１０００円

　今日はみんなすらすらと解決して、先生に花丸をもらってプリントを提出しています。

　５年２組で算数の研究授業を行いました。

　ジェットコースターに大人と子どもが合わせて３２人乗りました。
　そのうち、子どもの数は、大人の数の３倍でした。
　大人と子どもの数は、それぞれ何人でしたか。

　まず問題の意味をしっかりと読み取って、子どもの数が大人の数より多いことをおさえて、人数を線の長さで表しました。
　子どもの人数は、大人の人数の３倍ですから、子どもの人数を大人の人数に置きかえて、全体の３２人を４で割れば、大人の人数が８人とわかります。８×３＝２４で、子どもの人数は２４人です。

　教科書を開かず、場面を表す絵と、ワークシートだけを使って、児童たちに自力で解決させようと試みましたが、なかなかの難問で、解決に時間がかかりました。また次の時間にもう一度みんなでトライします。

　栄養教諭の先生に来ていただき、５年２組で食育の授業をしていただきました。５年１組と同様に、朝食の大切さについて勉強して、栄養たっぷりの献立を各自で考えました。朝は眠くて食欲がないかもしれませんが、少し早起きして栄養のあるものを食べてから学校へ来ることで、元気なスタートを切れるようになってほしいと思います。

　５年１組は児童が前に出て話し合いをしています。席替えのしかたを自分たちで考えようと、２週間前から話し合いをしているそうです。どうやらやり方が決まったようすで、みんなが拍手をしました。どうすれば公平に、それでいて不都合なく席を決めることができるか、自分たちで考えています。

　５年２組はちょっと難しい算数の問題に挑戦中です。

　入場券１枚と乗り物券７枚を買うと、１２００円になりました。
　入場券１枚と乗り物券５枚では、１０００円になるそうです。
　乗り物券１枚の値段は何円ですか。

　２通りの買い方をしますが、問題をよく読むと、違いは乗り物券２枚分だと気づきます。買い方を図に表してから、近くの人と相談して、どうすれば解決できるか考えています。先生が一方的に教えるのではなく、児童たちに気づかせたいと考えて、一人一人に支援をしています。
　

　５年１組に栄養教諭の先生がきて、食育の授業をしてくださいました。日ごろ、全く食べなかったり、ただ口に入ればよいと軽く考えがちな朝ごはんですが、朝から栄養をしっかりとることで、午前中、元気いっぱい活動できることを知って、バランスのよい献立を考えました。

　５年１組は、図工「使って楽しい焼き物」の作品の鑑賞会を開いています。つくりの細やかな作品がだくさんあって感心します。

　５年２組は通分のしかたについて勉強しています。
　最初に 5/6 と 3/4 を通分しました。６と４の最小公倍数は１２です。なので分母を１２にそろえます。
　では、1/4 と 2/3 と 1/2 の３つを通分するにはどうしたらよいでしょうか。分母の４、３、２の最小公倍数を見つけ出す方法について考えて、相談し合っています。

　５年１組は算数のちょっと難しい問題に挑戦中です。

　入場券１枚と乗り物券７枚を買うと、１２００円になりました。
　入場券１枚と乗り物券５枚では、１００円になるそうです。
　乗り物券１枚の値段は何円ですか。

　入場券の値段も、乗り物券の値段もわかりません。ふたつもわからないものがあると、普通に足し算や引き算などの計算をしても、求めることはできません。
　図に表して、違いに目をつけて、考えています。相談タイムで、気づいたことを友だちに説明しています。

　５年１組んぼ外国語の授業では、場所を尋ねたり、答えたりしています。英語を聞いて、行き先までの道路を指でなぞります。
　街には次のような場所があります。
　bridge（橋）　convenience store（コンビニ）　park（公園）
　restaurant（レストラン） zoo（動物園） temple（お寺）
　shrine（神社） station（駅） library（図書館） bookstore（本屋）
　指名されて児童が英語で答えています。その発音の美しさに感心しました。

５年２組では、文字の大きさに気をつけて「白雲」を書いていました。２枚清書をしてから、直すところのチェックをして、最後にもう１枚清書をしました。

静かに真剣な表情で取り組んでいる姿が、印象的でした。これこそ書写！！

　５年１組は、砂場で走り幅跳びをしています。
　まず助走をつけずに立ち幅跳びに挑戦しました。立ち幅跳びの目標は、１ｍ、１．５ｍ、２ｍが目安です。次に５ｍの助走をつけて跳びました。そのときに、左右、どちらの足で踏み切るかを考えました。踏み切り足で強く地面を蹴ります。代表の児童がお手本を披露しました。
　ただ跳ぶだけではなく、考えながら走り幅跳びについて学んでいます。

　５年２組の使って楽しい焼き物の続きです。