１学期末まであと少しです。５年１組はこれまで「時間貯金」をしてきました。学級で生活目標などを決めて、それが達成できたら〇分、と時間の貯金をします。たまった時間はみんなで話し合って楽しい活動ができる、という取り組みです。１学期の約２か月間で、１２０分の時間貯金ができました。そこで、今日は「王様ドッジ」をしました。作戦を立てて誰かを王様にして、相手には秘密にします。そして、王様が当てられたら負け、というドッジボールです。相手にはばれないように、王様を守りながら戦っています。

　５年生は総合的な学習で環境について学んでいます。５年２組の廊下にはそれぞれが気になったことをテーマにして、調べたことをまとめた新聞が掲示されています。

　５年２組の廊下にも、図工「心に残った　あの時　あの場所」の作品が掲示されました。
　「楽しいイチゴ狩り」「かめといっしょに泳ぐ！！」
　「でんしゃから見た大阪のまち」「友だちとテントでお泊まり会」
　「はじめてスキーできたよ」「英語の発表会」
　「いもうとがうまれた」
　作品名に心を動かされます……

　５年１組の廊下に図工作品「心に残った　あの時　あの場所」が掲示されています。
　作品の一部を紹介します。
　「花のドーム（トンネル）なばなの里」「花火見ながら釣りをした」
　「豊浜で見た夕日」
　「逆転めざせ」「がんばった「生きる力」」「思い出のグローブ」
　「大会クラスで初めての発表会」「みんなでマーゴの湯」
　いろんな思い出がいっぱいですね。

　５年２組の図工の続きです。とてもすてきな作品揃いです。

　５年２組の図工は教室で行われています。夏休みに入って、エアコンのない図工室は使わないことにしました。今日は作品鑑賞です。鑑賞カードを持って、印象に残った作品３点について、感想をまとめました。

　５年２組は図工「心に残ったあの時、あの場所」の仕上げに取りかかっています。
　みんな思い出の場所はいろいろです。映画館、イチゴ狩り、ゲーム、花火大会……心が温まります。

　５年２組は家庭科で「なみ縫い」に挑戦中です。電子黒板で針の使い方をしっかりと見てからチャレンジしています。ひと針ずつ針を抜くのでなく、手を添えて布と針を交互に波のように上下させて、何針か縫い進めてから、まとめて糸を通します。「ちくちくちくちくしゅーっ」というリズムで縫います。

　ひと針に心をこめながら、５年１組は、なみ縫いに挑戦しています。
　なみ縫いは裁縫の基本で、表と裏を同じ針目で、等間隔に縫っていきますす。２枚の布を縫い合わせたり、仮縫いしたりするときに使います。なみ縫い、玉結び、玉どめを身につければ小物などもばっちり作れます！

　５年１組は理科の授業で顕微鏡を使って、メダカの赤ちゃんと、インゲン豆の種子の中身を観察しました。メダカの赤ちゃんは、全体の姿（目、心臓など）、栄養のふくろを観察します。インゲン豆の種子は、芽、くき、葉、子葉などを観察します。解剖顕微鏡と普通の顕微鏡の両方を使いました。

　５年生は体力つくりのために授業の最初になわとびを取り入れています。今日は体育館でなわとびチャレンジ。最初に各自で練習したあとで、笛の合図で全員一斉にスタート。１分間、引っかかっても跳び続けます。この取り組みを始めた頃は３０秒でもきつかったそうですが、最近は１分間跳び続けることができるようになりました。今日は１０人くらいが、一度もひっかからないで跳び続けることができました。

　先週の金曜日とはうってかわって爽やかな日です。空は青々と晴れ渡っています。１時間目に５年生は、金曜日の午後にできなかったリレーをしています。気持ちよさそうに走っています。

　５年２組は理科室で解剖顕微鏡の使い方を勉強しました。対物レンズと接眼レンズの組み合わせで拡大倍率が決まることを知りました。横から見ながら、レンズを見たいものに近づけていきます。うっかりすると、見たいものにぶつかって壊してしまうことがあります。準備ができたら、今日はメダカの卵を見てみます。

　２階渡りに、５年生が図工で製作したワイヤーアートが展示されました。名前カードには作品のテーマと、工夫したところが書かれています。

　５年生は、総合的な学習で環境について勉強しています。Ｙａｈｏｏきっずで調べごとをするのに、これまではコンピュータ室に移動していましたが、今日はタブレットを教室に持ってきて、教室で使ってみました。スカイメニューから、自分の学年、クラス、名前を選んでログインします。キーボードはありませんので、画面上に出てくるソフトウエアキーボードと、タッチペンを使います。教室の無線ネットワーク容量が小さいため、約４０台で同時に使おうとすると、速度に問題があるようですが、持ち運べるのがタブレット端末のよいところですね！

　５年１組は家庭科で、手ぬいの勉強をしています。今日は「玉結び」の仕方について、電子黒板で拡大した手の動きを見て、それぞれがまねをしています。

　５年生の理科で、植物の発芽に水は必要なのかどうか調べています。２つの容器にインゲン豆を３粒ずつ入れます。片方には乾いた脱脂綿、もう片方には水を含ませた脱脂綿を敷きました。これを教室に数日おいて、発芽の様子を調べます。

　５年１組は外国語活動でクリス先生と名刺交換をしました。
　あいさつをして、名前を尋ねて、どういうつづりか答えます。続けて好きなスポーツを答えます。ありがとう！、と名刺交換してミッションクリアです。

Hello!
How are you?
I'm ( )　←　OK , fine , good , sleepy など
How do you spell your name?
(　　　　　　　　　　　　　　)　←　スペルをアルファベットで答える
What sport do you like?
I like ( )　←　好きなスポーツを答える
Thank you!
　

　５年生は図工でワイヤーアートを制作しています。色とりどりの針金を使って、アイデアスケッチの絵を立体的に表現していきます。今日は制作に取り組んで４時間目、まもなく完成です。作品カードにペン書きして、テープで貼り付けています。

　５年１組は理科で天気について勉強しています。今日は天気の変化についての動画を見ました。これは休校期間中に見ることもできた動画で、見たことがある、と手を上げた児童も５人ほどいました。
　担任の先生は、選んだ動画をいきなり見せるのではなく、ｙａｈｏｏなどのスタートページで、「理科　天気　変化　５年」のように入力して検索すると、目的の動画を見つけやすいことも教えて、その方法を実際にやって見せました。
　先生がやってみても、すんなりといくわけではありませんでした。かな漢字変換がおかしかったり、検索機能の予測変換でおかしなものをクリックしてしまったり……と失敗しながらもたどりついていきます。これが、向き合って授業をする生きた授業だなあと感じました。