教育実習生が３年１組であいさつをしました。児童たちに「○○先生〜」と名前を呼んでもらうのが夢だったそうで、さっそく３年１組のみんなが声をそろえて名前を呼んでいます。
　廊下側の扉の窓からとなりの３年２組の児童たちが興味津々でのぞき込んでいます。

　今日から２週間、３年１組に教育実習の先生が来ます。大学３年生の男の実習生で、専門教科は音楽です。朝会がありませんので、放送であいさつをしてもらいました。
　放送終了後、さっそく３年１組に行きました。

　３年２組は図工「あの日あの時の気持ち」というテーマで水彩画に挑戦しています。生活の中で心にのこったことを絵に表します。
　水彩画の基本として、まず背景や遠いものから先にうすく塗ること、筆の動かし方に気をつけて物の存在感を表現することの２つにトライしています。
　

　３年１組は運動会で応援に使う「うちわ」をつくっています。応援うちわは、赤い画用紙を半分に折ってうちわに貼り付けてつくります。みんなが画用紙を広げて好きな絵や言葉を描いています。担任の先生が作品をひとつ手に取って見せてくれました。

　３の２の算数の授業は研究授業ということで、多くの先生が授業を見に来ていました。見ている先生がたくさんいる授業だったので、ちょっぴり緊張してしまった人もいたのかもしれませんね。

　今日の問題は、「３５÷４＝８あまり３」の「あまり３」をどうするとよいか考えました。「８きゃくあまり３」「８きゃく」「１１きゃく」「９きゃく」といろいろな考え方が出てきました。計算では「あまり３」となるけれど、これをどうすればよいか、個人で、あるいは近くの友だちと考えていました。

　なぜ、いすが「９きゃく」になるのか、理由もしっかりと考えることができていました。計算の答えと、問題の答えが異なることが算数では、よくあります。また、今日の間違いが明日の正解にたどり着くヒントになることもあります。問題文をしっかりと読んで、問題に合う答え方をしたいですね。

　３の２のみなさん、今日の授業への取り組みはいつも以上にステキでしたよ。

　３年２組で算数の研究授業を行いました。
　「３５人の子どもが、長いす１きゃくに４人ずつすわっています。みんなすわるには、長いすが何きゃくいりますか。」
　みんなはすぐに、３５÷４＝８あまり３　という計算をすることができました。
　しかし答えには次の４通りがありました。
　・８きゃくあまり３　　・８きゃく　　　・１１きゃく　　　・９きゃく
　「みんな、あまりをどうしたらいいかわからなかったんだよね。今日はあまりをどうすればよいかを考えて、問題の答えを見つける勉強です。」と先生が言いました。
　「９きゃくだったかも！」とさっそくつぶやきが広がります。それが知りたいんだ、とばかりに拍手をする子もいます。
　まず自分一人で考え、先生からヒントをもらい、友だち同士で相談しながら解決しました。「あまりの３は、まだ座れない人の数だから、この３人が座るためにはもう１きゃくいるね。だから８＋１＝９で９きゃくです。」
　計算の答えがそのまま問題に答えにはならない、よく読んで正しい解決を見つけ出さなければいけないということを学んでいます。

　４年２組は図工「ギコギコクリエーター」で木工に挑戦しています。今日はいよいよ作品完成の日です。絵の具で色を塗って作品を仕上げています。
　このあと作品カードを書いて、お互いの作品を鑑賞します。

　３年１組は算数で長さについて勉強しています。今日は教室にあるものの長さを測る方法を考えています。机の横の長さ、教室の縦の長さ、横の長さなどを測るために、両手を広げてみたり、歩幅で確かめたり、足の長さで細かく数えてみたり……いろいろ工夫を凝らしています。

　３年生の図工作品「切ってかきだしてくっつけて」が２階渡りに展示されています。糸やかきべらなどの道具を使ってつくったので、細かなところまで上手にできています。

　爽やかな青空の下で３年生は運動会種目「台風の目」の練習をしています。足の下を進んでくる棒を跳び越えるのはなかなか難しそうです。

　３年生は週１時間、外国語活動の時間がありますが、それとは別に国語でローマ字についても勉強します。今日はひらがなで書かれたことばをローマ字に直す勉強をしました。

　めだま　→　まくら　→　らっぱ　→　ぱせり　→　りんご　→　ごりら　→　らすく　→　くし　→　しか

　しりとり形式で続くことばをローマ字にしています。　

　３年１組で算数の授業研究を行いました。授業をしたのは３年２組の先生です。先生はまず問題を出してみんなに考えさせました。
「３５人の子どもが、長いす１脚に４人ずつすわっていきます。みんなすわるには長いすが何脚いりますか」
　これまで余りのあるわり算の勉強をしていますので、たくさんの児童が、
　「３５÷４＝８あまり３　答え　８脚あまり３」としました。また、
　「３５÷４＝８あまり３　答え　８脚いる」とした児童もいます。でも、
　「３５÷４＝８あまり３　答え　９脚いる」という解答がありました。
正解は３番目の、９脚いる、です。
　時間をとって考えると、「あ、そうか」「３人すわれないから８＋１で９だ」と気づきました。
　計算の式と答えを、そのまま問題の答えにはできないことを勉強しています。

　３年生も運動会に向けて、５０ｍの徒競走をしています。コース横に応援する児童が並んで、大きな声で応援しています。応援されると不思議と全身に力がみなぎりますね……

　３年１組は理科の授業で運動場へ出て、太陽の観察をしています。遮光めがねを通して見ると、太陽がぽつんと白い丸になって安全に見ることができます。

　３年２組は図工で粘土に取り組んでいます。手先だけでつくるのではなく、切糸と、かきべらを上手に使いながら細かい制作をしています。

　３年１組はお楽しみ会で「何でもバスケット」をしています。感染拡大防止のためにいろいろな催しが中止されたり、マスク着用やソーシャルディスタンスをとることを求められたりと、ストレスが多いなかで、ひとときの楽しい時間です。

　３年２組は運動場で、理科の観察で使う昆虫を捕まえています。大きなバッタを捕まえることができました。

　３年１組は運動場などで捕まえた昆虫の観察をしています。セミ、バッタ、カマキリなどです。飼育箱から取り出しながらスケッチして、気づいたことをまとめています。

　３年１組もお楽しみ会をしています。実行委員がお楽しみ会について説明していますが、原稿の棒読みではなく、みんなに呼びかけるようにとても上手に説明をしています。

　３年２組の廊下にも生活作文「夏のくらし」が掲示されています。夏を感じたできごとを文章にしました。
　ほほえましいできごとがいっぱいです。明日からの保護者会でゆっくりご覧ください。