続けてもうひとつゲームをしました。ハロウィン版の「福笑い」です。先生が目隠しをして、お手伝いの児童が目や鼻や口など顔のパーツを渡します。クラスのみんなが、Ｕｐ！　Ｕｐ！　Ｄｏｗｎ！　Ｄｏｗｎ！　Ｒｉｇｈｔ！　ＯＫ！　ＯＫ！　などと言うと、先生がパーツを置いていきます。もちろん、おかしな顔になりました。
　そのあと、ひとりひとりのところへ先生が訪れて、子どもが
　　Trick or Treat（もてなせ、さもなければ悪事を働くぞ！）
　と言うと、先生がお菓子をくれました。
　今日は楽しい勉強をさせていただきありがとうございました。

　ハロウインの授業の続きです。次はおまちかね、ハロウインビンゴです。前もってみんあが手作りしたビンゴカードが配られました。先生が、次々にカードを選んで読み上げます。

　mummy（ミイラ）　　grave（お墓）　　 zombee（ゾンビ）
　candy（キャンディ） 　haunted house（お化け屋敷）……

　次々とリーチ！　ビンゴ！　と児童が立ち上がってきます。

　４年１組に、「魔法使い」の先生が来て、ハロウインの授業をしてくださいました。
　ハロウインのいわれについて、とても上手な英語で、クイズ形式で説明してくださいました。内容はとても難しいと感じましたが、児童のみんなはよく聞いて選択肢の中から選んでよく答えています。

　Ｑ１　When is Halloween?
　　　　　October 31st
　Ｑ２　Why do people wear costumes and masks?
　　　　　To avoid being recognized as humans.
　Ｑ３　What did people use for jack-o'-lantern at first?
　　　　　Turnips
　Ｑ４　Where is the origin of Halloween?
　　　　　Ireland
　Ｑ５　What is the similar event as Haloween in Japan?
　　　　　Obon
　Ｑ６　What did people do to scare away the evil spirits?
　　　　　Made big bonfires

　Ｑ１　ハロウィンはいつですか？
　　　　　10月31日
　Ｑ２　なぜ人々は衣装やマスクを着るのですか？
　　　　　人間だとばれないようにするため。
　Ｑ３　最初はジャック・オー・ランタンに何を使っていたのですか？
　　　　　かぶ
　Ｑ４　ハロウィンの始まりはどこですか？
　　　　　アイルランド
　Ｑ５　日本でのハロウィンと似たようなイベントは何ですか？
　　　　　お盆（死者が戻ってくることから）
　Ｑ６　悪霊を追い払うために人々は何をしましたか？
　　　　　大きな焚き火を燃やした

　４年１組は理科の授業で、砂の種類について勉強しています。運動場の土と、砂場の土を採取して、セロテープで理科ノートに貼りました。砂を観察して、つぶの大きさ、見た様子、手ざわりについてまとめています。

　４年生の図工作品「森のげいじゅつ家」の作品紹介の続きです。

　学校や家のまわりで集めた木の枝などを使った４年生の図工作品「森のげいじゅつ家」が２階渡りに展示されました。作品の一部を紹介します。

　防災倉庫の見学の続きです。非常用の電話機もあります。他には段ボール箱しか見られませんが、交代で中に入ってみました。

　鬼北タイムで４年２組が防災倉庫の見学をしました。防災倉庫は駐車場のゴミステーションの横にあります。鬼北小が避難所となったときのために、食料や水、簡易トイレ、おむつなどが備蓄されています。災害がなければよいのですが、万一のときのために備えがあることを勉強しました。

　最後に常滑高校のみなさんと記念撮影をしました。

　とても、楽しくて子どもたちの笑顔がたくさん見られました。そのための準備も大変だったことと思います。

　お互いにより深く外国語を学ぶ機会になるとよいですね。お兄さん、お姉さん、ありがとうございました。

　２つ目の活動は、はてなBOXクイズでした。“Do you have〜”を使って、はてなBOXに入っている文房具を当てるクイズをしました。代表者を選ぶじゃんけんも英語で行い、盛り上がりました。

　最後の活動はハロウィンビンゴ！！３×３マスで真ん中はフリー。残りの８か所に１０個のシールから選んで自分のビンゴカードを作りました。一つでリーチ、二つで最短でビンゴになるのですが、１組にも２組にも二つでビンゴになった子がいました。

　４年生の外国語活動の授業で、常滑高校の国際コースの２年生が、出前授業に来てくれました。
　高校生のみなさんが自己紹介をした後、ウォームアップとして“Head Shoulders，Knees＆Toes”“Simon Says”を一緒に歌いながら体を動かしました。

　１つ目の活動は文房具の名前。複数形にしたり、「I have〜」を使ったりして文房具の名前を確認しました。ずいぶん難しい文房具の名前も答えていてびっくりしました。高校生のみなさんからも驚きの声が聞かれました。

　まもなくハロウィンのいわれについて教えてくれる先生がきてくれます。そのときにハロウィンビンゴをする計画です。４年１組は手作りでビンゴカードを作っています。先生から配られた絵カードを切り離して、それを思い思いの場所に貼り付けて色を塗っています。

　４年２組の児童が観察ノートを持って運動場に出てきました。みんなが目指すのはサクラの木です。木のまわりの丸太やタイヤに座って木のようすを観察し始めました。今日はとてもさわやかな秋晴れで、空は青々としています。

　４年２組は書写で文字の組み立て方に気をつけながら、「土地」か「岩山」のどちらかを選んで書いています。「土地」は、へんとつくりの組み立て方に気をつけて字形を整えて書きます。「岩山」は上下の組み立て方に気をつけて字形を整えて書きます。もちろん、これまでに学んだ、とめ、はね、はらい、始筆、送筆、終筆、点画といった技法を駆使します。
　私が子どもだったころ、書写はただ、手本をまねて書いていただけだったように思いますが、いろいろな視点から字を上手に書く方法が示されているんだなあと感心します。

　４年１組は書写の授業で「笛」を書きました。はらいや、とめなどで、ていねいな筆づかいをすると字が整ってみえます。クラスの人数が多いために、習字道具を広げると教室内を移動するのも一苦労なほどですが、墨汁をこぼしたりすることもなく、落ち着いて授業に取り組んでいます。
　写真で紹介した作品には上手に名前がかいてありましたが、画像の加工で消してあります。

　職員室前の花壇で４年１組の児童がヘチマの観察をしています。観察と実験ノートにていねいにヘチマの様子を記録しています。

みんなでどんどん刈っていき、田んぼの稲を全て刈ることができました。
泥だらけになった子もいましたが、貴重な体験になりましたね。

刈りとった後の表情がとてもさわやかです。
ぬかるんでいて歩きにくいので、協力して稲を運んでいます。

２組が後半に稲刈りをしました。
なかなか上手に刈ることができています。

　刈り取った稲がきちんと並べられています。このあと農家の方が干してくださいます。児童のみんなは近くの水道で足を洗って学校へ戻ります。今日は貴重な体験をさせていただきありがとうございました。