たくさんの木切れやゴミが集まりました。自然のものは一か所にまとめ、プラごみは学校に持ち帰りました。
　みんなの活躍で鬼崎の海岸がとてもきれいになりました。ありがとうございました。

　清掃活動をしながら、順番に学年ごとに記念写真を撮影しました。海上保安庁の方がもってきてくださった「未来に残そう！青い海」と描かれた横断幕とのぼりを手に持ちました。みんなでがんばった記念に各教室に掲示してくださいね。

　ケーブルテレビの方がインタビューをしています。何を聞かれてるのかな？

　ペアで活動している海岸清掃の様子です。

　海岸清掃は、１＆６年ペア、２＆５年ペアで行っています。１年生がゴミを拾って、６年生が受け取ってゴミ袋に入れています。

　海上保安庁のヘリコプターが来て、空から海岸清掃を応援してくれました。みんなで手を振りました。ヘリコプターの中の人が手を振っているのも見えました。

　地元ケーブルテレビの方が来て、海岸清掃の様子を撮影しています。また海上保安庁の方も来て、のぼりや横断幕を貸してくださいました。漁協の方も様子を見に来られました。

　海岸清掃の様子です。ビニル袋、ペットボトル、プラスチック製品などを拾っていきます。

　海岸に到着しました。階段付近に荷物を置いてビニール袋をもってさっそく清掃開始です。

　海岸清掃へ出発です。海岸へのルートは狭いので、最初に３年生が運動場のバスケットコート真横の道から、同時に４年生が南門から出て道路を歩いて海岸へ向かいます。

　各教室の様子です。黒板にみんなでつくった海へのメッセージが掲示されています。

　今日は土曜学校公開日です。本来なら授業参観のあと、ＰＴＡや漁協、地域の方々とともに海岸清掃をする予定でしたが、緊急事態宣言が出されていることから、児童のみで海岸清掃を行うことにしました。
　開会式は放送で行いました。環境委員長のお話のあと校長講話、そしてやり方の説明です。こうしたスタイルにも慣れて教室では静かに集中して話を聞いています。

　今日から３週間、教育実習生が来ます。職員室から放送で全校に自己紹介をしました。そのあとで教務主任の先生といっしょに実習クラスへ行きました。実習するのは４年１組です。教室から児童が顔をのぞかせています。

今日の給食

○むぎごはん　牛乳
○カレーライス
○ハムサラダ
○ふくじんづけ

　今日は、やっぱりみんな大好きカレーライス！！
　６年生の教室でカメラを向けると、おいしさのしるし「ピースサイン」が出ました♪

今日の給食

〇ごはん　牛乳
〇ぶたじる　
〇さんしょくあかもくどん
〇きりぼしだいこんのふくめに

　２年生の教室です。みんなあかもくどんに夢中です！
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした🎵

　今週もお花をすてきに生けていただきました。テーマは「ピタゴラス」。鬼崎北小学校の子どもたちが、算数をすきになってくれてますようにとの願いが込められているそうです。花材は、

○バラ
○カーネーション
○トクサ
○利休梅

です。ありがとうございました。

　常滑市の独自の取り組みの、「コロナに負けるな！こどもスマイル応援事業」が今年度も実施されることになりました。月に２回程度、給食に豪華なおやつが追加される事業です。うれしいですね。
　６月のポスターを掲載しましたのでご覧ください。

　<swa:ContentLink type="doc" item="87033">こどもスマイル応援事業ポスター（６月）</swa:ContentLink>

本日、１３：５０頃に以下の内容で訓練メールを配信しました。ご確認ください。

【これは訓練メールです】

事件概要

１　日時　令和3年5月26日（水）午後0時25分頃
２　場所　知多郡武豊町字長尾山
３　被疑者　男１名
４　状況　刃物のような物を持った男が、自宅駐車場にある車に乗ろうとしていた女性から現金を奪い、白色の軽自動車で逃走しました。現在警察が対応しておりますが、男の身柄はまだ確保されてません。

今日の給食

○むぎごはん　牛乳
○じゃがいものにもの
○えびカツ
○ひじきのアーモンドあえ

じゃがいものにものは、ほくほくのじゃがいもがごろっと入っていました。えびカツは、外はさくっ、中はふんわり、えびの甘みが感じられる一品でした。
今日もおいしい給食、ごちそうさまでした。

　児童下校後に先生たちが教室に集まって、授業に役立つタブレット用コンテンツの学習会を行いました。数え切れないほどのコンテンツがあり、その一部だけ紹介してもらいました。算数のマス計算では、求めるマスを指示されるので、正解を打ち込みます。音楽では音を並べると作曲ができ、演奏してくれるツールがあります。低学年用のお絵かきツールでは、線を描くとそれによく似た抽象画に置き換わって音が鳴ります。プログラミングもあります。授業のなかで積極的に取り入れたり、早く解決できた児童に取り組ませたり、といろいろな活用法がありそうです。