本校は，木々に囲まれた丘陵地にあるため，とても自然豊かです。

木々や草花の移ろいはもちろん，鳥や小動物を身近にたくさん目にすることができます。

今日のそうじの時間，来賓玄関に小さなヤモリがいました。体に比べて目が大きく，とてもキュートです。

今年度後期の生徒会役員選挙が始まりました。

定員6名のところ，10名の生徒が立候補しました。例年以上の多くの生徒が立候補してくれました。

17日（木）に立会演説会と投票とおこないます。

生徒たちには，この機会にどんなことをしていくと「よりよい学校」になるのか，考えてみてほしいと思います。

　１年生の国語の授業を見せてもらいました。
　本文から自分が印象に残った文章を抜き出し，そこで見られる表現や自分が読み取った内容が，前の授業までに文章化してありました。今回の授業は，その文章を聞き合い，修正し，さらに発表し合うことがねらいでした。
　グループではなく，自由に動いて自分の書いた文章について相談し合いました。制限時間は６分です。
　すぐに動き始め，３〜５名で相談し合っています。その間，先生は生徒の間を回ってアドバイス。
　時間が少し経過すると，一人でじっくり考える生徒が出てきました。およそ３分の１の生徒がこういった動きを見せました。おそらく相談した内容を自分の文章に反映させているのでしょう。
　終了後，先生はこの活動の様子を評価しました。集まったところで，その中だけで聞こえるような大きさの声で話し，他には迷惑をかけていない点，また，一人の生徒に話しかける生徒がいた点，こういったことが良かったという評価です。
　次に，グループの中で文章を発表し合い，代表者を決めました。このときの注意点として，じゃんけんで決めない，おもしろいという観点で決めない，国語的に良いものを選ぶ，といった内容です。
　グループでの活動では，いろいろな声が聞こえてきました。「書き方がよく分からない」「ここには○○が描写され，○○喩(例えば直喩）が使われている。そこから○○が読み取れる，というように書く」「○○さん，代表になって」「え？　なんで？」「じゃあもう一度発表し合おう」「○○さんの文は，○○というところが良かった」などです。
　代表者が決まった段階でコの字隊形になり，全体で発表が始まりました。先生はいすに座って聞く体制に入りました。７名が発表しましたが，そのときの先生のおもな言葉や行動を書き出してみます。
　「○○がちょっと曖昧」
　「どう？　型にはまらずにしっかりと発表できたね」
　「○○君どう？　分かった？」
　「どこが直喩？　細かく言ってみて」
　「音のないコマ送り（本文の表現）って見たことある？　イメージ涌く？」
　「どう？　○○さん，どう思った？」
　擬態語や擬声語が表現の中に出てきたときにその説明をしながら板書したが，このとき，キンモクセイの小さな花を落として「パラパラという音は聞こえた？」とか，机を叩き「どんな音がした？」とか言いながら説明した。
　「すごい」というつぶやきに対して「先生もそう思う。そういうつぶやきが良いね」

　最後に本時の感想を書き，授業を終えました。
　この授業からは，先生が，言葉や表現を大切にしており，そのことを生徒に伝えようとしていることがよく分かりました。また，生徒の発言を丁寧に聞こうとしている姿勢も感じられました。
　おそらく学び合いの成果だと思いますが，また，グループの代表ということもあり，全体の場で発表された文章は表現が非常に豊かで，驚かされました。
　生徒たちが書いたこの授業の感想を読んでみたい，そして，学び合いに対してどのような感想を持ち，どのような成長が見られたか知りたい，こんなことを感じました。

今日は，中間テストの2日目。6月の1学期の期末テスト以来の久しぶりの定期テストになります。

夏休み，体育祭があった後の定期テスト。やるべきことはちゃんとやれてきたでしょうか。

今日は，瀬戸市内のすべての特別支援学級の小学生・中学生が，瀬戸市体育館に集まり，「あすなろ交流会」を開催しました。

本校からもＡ組の４人の生徒が元気に参加しました。

「仲良しタイム」「わくわくタイム」「ドキドキタイム」の３つのプログラムで，ゲームや踊りなどを楽しみながら，交流しました。

中学生らしく小学生の面倒をよくみてくれました。

体育祭が終わり，生徒の学級の次の目標は合唱コンクールです。

現在は，音楽の時間を中心に，学活や総合の時間を使って練習をしています。

1年生は，まだ中学校の合唱コンクールを経験をしたことがないので，練習も手探りのような状態です。

応援合戦と同じように，本番の盛り上がりに驚く1年生もきっと多いことでしょう。「合唱」は，品中のすばらしい伝統のひとつです。2・3年生は，1年生にそのすばらしさを引き継げるようにがんばってほしいと思います。

10月・11月の行事予定をお知らせします。

〔10月〕
9日（水）Ａ組あすなろ交流会
10日（木）・11日（金）中間テスト　＊7日（月）から部活動停止。
15日（火）市内の各校の教員の研修会　
　　　　　＊生徒は15時に下校。顧問が在校する部活のみ活動可。
16日（水）2年「いのちの教室」
17日（木）生徒会役員選挙
24日（木）学校公開日　5限ＮＨＫ学校訪問
26日（土）ＰＴＡ品野歴史探訪ウォークラリー
28日（月）進路説明会
30日（木）職員会議　＊部活なし。

〔11月〕
1日（金）文化祭　＊部活動なし
5日（火）〜7日（木）3年個人懇談
11日（月）委員会　3年面接練習
13日（水）学校保健委員会
14日（木）瀬戸市英語スピーチコンテスト
15日（金）小中学校音楽会　＊3年生が参加
16日（土）・17日（日）まるっと・せとっ子・フェスタ
18日（月）2年職業講座
20日（水）Ａ組学習交流会　携帯電話マナー講座
25日（月）〜27日（水）期末テスト　＊18日（月）から部活動停止
28日（木）職員会議　＊午後部活なし
29日（金）保育実習（3年2組）


※部活動終了時刻は，各部新人戦までが17時15分，新人戦以降は16時45分になります。11月は，16時30分になります。

　今日の集会では，読書のメリットについて話しました。

　先日国語の授業を見せてもらいました。授業の中で作文を書く場面がありましたが，すらすらと書いている生徒もいれば，なかなか進まない生徒もいました。私が中学生だった頃，作文が大の苦手で，読書感想文や行事の後の作文はなかなか書けませんでした。原稿用紙半分を埋めるのに四苦八苦で，友達がたくさん書いているのを見て，不思議でもあり，うらやましくもありました。文章を書けないというのは文字を知らないということではなく，書く内容が頭に浮かばないということです。日本語は，ひらがなさえ書ければ頭に浮かんだ言葉は書くことができるのですから。
　頭に何かが浮かぶためには，やはり，想像力や思考力，感性などが必要だと思います。
　今から50年ほど前，テレビが世に出て普及し始めた頃でしょうか，ある人が「テレビばかり見ていると，人の想像力や思考力を低下させてしまう」という意味のことを発言していたようです。テレビは，音や言葉，映像などで情報を伝えます。ですから，想像力や思考力をあまり働かせなくても内容が伝わってきますので，その人の言うことも一理あるように思います。ラジオだと映像がないため，聞いた言葉や音楽から想像力や思考力を働かせないと伝わってきません。したがって，テレビよりはラジオの方が，こういった力を養うためには有効でしょう。しかし，ラジオよりももっと優れているものが読書です。
　読書は，ラジオのように場面に応じた音楽や声の抑揚が耳から伝わってくるわけではありません。全てが読み手である自分の判断で，情景や登場人物の心などを想像します。だからこそ，想像力や思考力が鍛えられるのです。
　さらに読書には，これ以外にも様々な効果があります。
　まず，言葉や漢字，表現が覚えられます。いくつかの言葉や漢字が組み合わさって一つの文章が成り立っています。そして，作者は様々な表現を用いて情景や心情を伝えようとします。こういった文章を読むわけですから，言葉や漢字，表現が覚えられるのは当然です。
　次に，人の気持ちや考え方が分かるようになります。物語の登場人物は，一人一人感じ方や考え方が違います。いろいろな会話や出来事から様々に心が動き，考えます。それを読書を通して体験できるのです。
　ある大学の研究によりますと，６分間の読書で，ストレスの３分の２が解消するとの結果が出ています。音楽を聴いたり仲の良い友達と会話するよりもストレスを解消する効果は高いそうです。ですから，読書はストレス解消にも役立つようです。
　さらに，読書によって集中力を高めることができます。集中しないで読書をしても，内容はなかなか理解できません。読書することによって，また，内容を理解しようとすることによって，知らず知らずのうちに集中しているのです。
　ざっと挙げただけでも，読書にはこれだけ良いところがあります。まだまだ他にもあるような気がします。なんと言っても，自分の好きなときや空いた時間を使って読書することができますから，時間を有効に使うことにもつながります。
　読書の効果を期待するのではなく，とにかく気に入った本を読んでみましょう。そして，楽しく本とつきあっていければ最高です。秋の夜長に読書もいいものです。ただし，睡眠時間には気をつけて・・・。

品野中学校ＰＴＡでは，10月26日（土）の午後，今年度のみの特別企画として「品野歴史探訪ウォークラリー」を開催します。

すでに，50名を越える皆さんの申し込みがありました。愛日大会等を含めて部活動の練習日程が流動的でしたので，参加申し込みを見合わせていた方もみえたようです。

10月4日（金）が申し込み期日でしたが，人数的にまだ余裕がありますので，11日（金）まで申し込みを受け付けたいと思います。

品野の歴史を知るには，絶好の機会になると思います。ぜひご参加ください。

　１年生の国語の授業を見せてもらいました。
　新旧２枚の自分の書写作品を鑑賞し，よさを鑑賞文として書く授業でした。
　初めに，自分の成長を見るために作品を客観的に鑑賞し，それを伝えるために文を書こう，と先生が投げかけました。そして，プリントを配付し，２枚の書写作品を見せながら見方のポイントを説明しました。
　グループになり，まずは他生徒の作品のよさをプリントに記入するように指示。思った以上にたくさん書いている生徒が目立ちます。内容は，バランス，丁寧さ，きれいさ，トメ・ハネ・ハライなどの観点がほとんどで，中には，「力強い」と書く生徒もいます。やはり，作品から伝わってくる印象よりも，見た目についての方が書きやすいのでしょう。
　次に，他生徒からの意見を参考に，自分の作品を鑑賞し意見を書きました。
　そして，先生が鑑賞文の書き出しや文体の説明をしたり，他クラスの鑑賞文を紹介したりした後，自分の作品に対する自分や他生徒からの意見を元に，鑑賞文を書く活動に入りました。そして，書き終わった段階で再度グループになり，互いに鑑賞文を発表し合いました。このとき拍手の起きたグループがあり，とても微笑ましい雰囲気でした。
　鑑賞文をすらすらと書く生徒もいれば，なかなか進まない生徒もいます。この違いは何でしょう。いろいろな要素があるでしょうが，一つは生徒のこれまでの言語活動の量や質によるのではないでしょうか。読書量やコミュニケーションの量，そして，それに応じて身に付けている語彙の量や観点の豊富さ，感性，表現力など。
　ここで改めて思いました。それまでに培ってきた生徒一人一人が持っている観点や感性，表現力などを補うものが学び合いではないでしょうか。ですから，今回の授業は，学び合いがあればこそ成立したような気がします。
　最後の場面で生徒たちは互いの鑑賞文を紹介し合い，学び合いました。ただもう少し時間があれば，もっとじっくりと聞き合い，互いの文章を味わい，その表現からもっと深く学び合えたかなと思います。さらに，聞き合った感想を書くと，他生徒の表現から学んだことを意識し，確認することができます。
　この文章の内容には，この授業をした先生と私との話し合いの中で気づいたことも多数あります。授業を見ただけでは気づかなかったことが，話し合うことによって新たな気づきを生みました。まさに学び合いです。やはり学び合いは楽しい。そして，その内容は記憶に残ります。

瀬戸市内の中学校のＡＬＴの先生とその派遣会社の方が研修をするために，本校で授業研究をしました。

本校のＡＬＴのシャーン先生が3年1組で授業をしました。

‘Ｉ do not knouw what you mean.'　を基本文型にして，‘What time is it?'‘Where dose he live?'などの疑問文を，‘Ｉ knouw　〜.'や，‘Ｉ don't knouw　〜.'につなげる勉強をしました。

英文の書かれたカードをもとにペアになる相手を探したり，すごろくをしながら英文をつなげる練習をしたりして，楽しく勉強をしました。

授業後，授業のよかったところ，改善が必要なところなどを，話し合いました。

今日は職員会議があるため，部活動がなく，全員が5時間授業で下校しました。

花壇には，用務員さんが大切に育てたマリーゴールドやサルビア，日々草，コスモスが咲いています。

9月29日（日），体育祭を開催しました。

好天に恵まれ，たくさんの来賓・保護者・地域の方々にお越しいただき，盛大に実施することができました。

新学期が始まってからクラスで力を合わせて練習してきた競技種目。夏休み中から3年生の応援団員を中心に取り組んできた応援合戦。どの種目からも生徒の一生懸命さが伝わってきました。

勝敗はついてしまいましたが，すべての生徒のがんばりに拍手を送りたいと思います。

秋晴れのもと，体育祭が無事終了ました。

たいへん多くの皆様にご参観いただきました。ありがとうございました。

来週，思い出の写真をホームページにアップしたいと思います。


忘れ物がありました。写真用のミニ三脚，日傘，タオルが届いています。お心当たりのある方は，品野中学校までご連絡ください。

体育祭まであと2日となりました。あさってが体育祭です。

今日は，2時間目に予行練習，3・4時間目に応援合戦の練習，5時間目に会場準備をしました。

今年の9月は晴天が多く，順調に練習をこなしてきました。といっても，生徒にとっては，3年生は3年生として，2年生は2年生として，1年生は1年生として，それぞれの苦労があったことと思います。

1つ上のステージをめざして，みんなで力を合わせて階段を１つ上がる。体育祭をそれぞれが成長する機会としてほしいと思います。

開会は8時50分，注目の応援合戦は13時からの予定です。

天気はよさそうです。全ての生徒の心に残る体育祭になることを祈っています。

体育祭の応援団の応援旗ができ上がりました。夏休みから，応援団の係の生徒が製作してきました。

赤組は虎（トラ），青組は狼（オオカミ）をモチーフにデザインされています。

この2つの旗が，応援合戦，そして体育祭全体を盛り上げてくれることでしょう。

今日は，秋の澄み切った青空が広がりました。雲一つない快晴です。

4時間目，運動場では，1年生とA組の生徒が3日後にせまった体育祭の練習をしています。

今日の午後も体育祭の全体練習をおこないました。

生徒会役員が指示して，今日は，男女別の種目の，「棒引き」と「騎馬戦」の入退場，整列の練習をしました。

生徒会役員・議員の生徒は，きのうの放課後，今日の全体練習のための練習をしていました。生徒が自分たちで行事をおこなうことは，事前の準備がたいへんになりますが，生徒の達成感は高くなります。生徒会の役員・議員の生徒のがんばりに期待をしています。

いよいよ今週末が体育祭となりました。

今日は，全校で，体育祭の練習をしました。今日は，開会式と大縄跳び，大綱引きの入退場の練習をしました。

体育祭まで間近になり，本番ムードも高まってきました。今のところ，天気はまずまずの予報です。

２年生の理科で，「動物のからだのつくりとはたらき」の勉強しています。

今日は，小腸の消化のしくみの勉強をしました。食物に含まれていた栄養分が，どのようにして小腸から吸収されるのかを考えました。

演示として，次のような実験をしました。

アルカリ性にした青いBTB溶液をいっぱいに入れたびんを２つ用意します。塩酸を入れたビンを２つ用意し，１つはビニルの膜でふたをし，もう１つはセロファンの膜でふたをします。

塩酸のビンを逆さにして，BTB溶液と接触させた時，BTB溶液がどう変化するかを見ます。

ビニルの膜のほうは何も変化が起きませんが，セロファンの膜のほうはBTB溶液がだんだんと黄色く変化していきました。塩酸がセロファンを通り抜けて，BTB溶液と混じったことがわかりました。

この実験をもとに，小さく分解された栄養分が，小腸の壁から吸収されるしくみを考えていきました。