ベストセラー『置かれた場所で咲きなさい』には、あいさつについて次のように書かれていて心に残ります。
「あいさつは、『あなたは大切な人なのですよ』と伝える最良の手段であり、お互いが、お互いのおかげで生きていることを自覚し合う、かけがえのない機会なのです。」
　本当にその通りだと私は思います。あいさつが響き合う西小、あいさつが響き合う地域にしたいものです。　　　　校長
　

　今月の生活目標も「自分から『おはよう！』友達いっぱいの西小にしよう」です。
　この「自分から」という点が大切だと思います。あいさつはされるものではなく、自分からするものです。今朝出会ったそんなすてきなあいさつをしてくれた子どもたちを紹介します。

○献立名
　玄米入りバターロール型パン、牛乳、かぼちゃの挽肉フライ、アスパラとじゃがいものソテー、豆と卵のスープ

　かぼちゃの挽肉フライは、かぼちゃと挽肉の相性が良く美味しかったです。
　豆と卵のスープは、熱々でした。具もたくさん入っており、子どもたちも満足したようです。

　今朝は体育館で、2年生の音楽集会を実施しました。
　最初に鍵盤ハーモニカで、「カッコウ」を演奏しました。次に「ドレミの歌」を振り付けを交えて大きな声で歌いました。練習の成果が良く出ていました。大勢の保護者の皆様方に応援をいただき、子どもたちも大変満足そうでした。ありがとうございました。

　来る25日（木）に交通安全リーダーと父母と交通安全を語る会が行われます。リーダーである６年生が、自分たちの通学路の問題点について取り上げ、安全を守るためにできることを地域の方、保護者の方、警察や役場の方も交えて話し合います。今日は最終リハーサルで説明を５年生に聞いてもらいました。５年生もリーダーに向けての意欲が高まっているようでした。本番もとても楽しみです。

○献立名
　麦ご飯、牛乳、さわらのアーモンド味噌がらめ、もやしと春雨の和風炒め、けんちん汁

　さわらのアーモンド味噌がらめは、甘味噌の味付けで、魚特有の臭みもなく、美味しかったです。
　けんちん汁には、９種類の食材が入っていました。熱々で、お腹がいっぱいになりました。

　４時間目、４の１は書写の時間でした。
　「明星」という文字を書いていました。画数が増え、バランスを要求される文字ですが、どの子もお手本をよく見てしっかり書いていました。

　４年生の算数の少人数指導の様子です。２学級７４人を３人の教師が指導することで、２４〜２５人規模の学習集団でのきめ細やかな指導を行うことができます。どの子も良く集中して課題に取り組むことができていました。

　照りつける太陽の下、３時間目に１年生がプールで水遊びを楽しんでいました。学級対抗の石（ゴム性）拾いにより、水に慣れ親しむ活動が進められていました。子どもたちの歓声と笑顔がはじけていました。

　続いて６年生の様子です。

　続いて５年生の様子です。

　今朝は、４，５，６年といずみ学級の読み聞かせでした。メリーブックスさんによる読み聞かせに子どもたちは目を輝かせて聞き入っていました。
　まずは、４年生と、いずみ学級の様子です。

○献立名
　麦ご飯、牛乳、ビーフストロガノフ、いんげんとコーンのソテー、ピロシキ

　ビーフストロガノフは、トマトソース風味でした。
　ピロシキは、外はカリカリ、中はもっちりしていました。食感が楽しかったです。

　４時間目、いずみ学級は、書写の授業でした。
　２年生は、硬筆で、３年生は毛筆で「日」を書きました。
　３年生は、始筆、終筆を意識しながら書いていました。２年生は、文字のバランスを意識していました。

　６年生の教室では、「分数を使った割合」について学習していました。学び方支援員の小濱先生が加わることで、３クラスを４クラスに分け、少人数による指導を行っています。きめ細やかな指導により、どの子もよく集中し、課題に取り組むことができていました。

　５年２組で行われていた外国語活動の様子です。ＡＬＴティモシー先生、米山先生、西川先生による指導により、教室の外まで子どもたちの元気な歓声が聞こえてきました。楽しそうに英語に親しむ姿が印象に残りました。

　２時間目に、１年生が国語教材「いきもののあし」「たぬきのじてんしゃ」を学習していました。１年生の興味関心を大切に、わかりやすい授業になるようにと、どのクラスも図や表、ワークシートなどを準備し、それを効果的に活用していました。

ふるさと給食週間

　○献立名
　お茶粉入り角型パン、牛乳、照り焼きハンバーグ、ほうれん草のガーリック炒め、にじますの夏野菜シチュー

　照り焼きハンバーグは、しょうゆ風味の甘めのたれがかかっていて美味しかったです。
　にじますの夏野菜シチューは、にじますが素揚げしてあったので食べやすかったです。
　

　６年生の家庭科調理実習の様子です。ちょうど調理が終わり、食事をしているときに訪ねました。本日も学校ボランティアの皆さんにお手伝いいただきました。ありがとうございました。

　桃沢川教室から帰ってきた５年生が、書写の時間に毛筆で「あこがれ」の練習をしていました。某かの憧れを抱くことは、それが動機づけとなり、困難に負けずに前に進む原動力になります。自分にとっての憧れは何かを問いながら、心を込めて書いてほしい字です。