２年生は生活科「大きく　なあれ　わたしの　野さい」という単元で、５月の中旬から野菜の栽培にかかわりながら、植物の変化や成長のようすに関心をもって世話をつづける活動をしてきました。
　この半年間で、トウモロコシをはじめ、きゅうり、ピーマン、ミニトマトなどの野菜を収穫してきたことは、当ホームページでもお知らせしてきました。
　１０月２６日（月）の３時限、２年１組の子どもたちは栽培活動に取り組んできた職員室横の畑を片付ける作業をはじめました。
　すずしくなってからもまだ頑張って実っているミニトマトやピーマンを収穫し、最後に畑の片付けをして今シーズンの栽培活動をおしまいにしました。

　４年生は理科の単元「物の体積と温度」で、空気や水、金属などをそれぞれ温めたり（熱したり）、冷やしたりしたときの体積の変化を調べる活動をとおして、温度による物質の体積変化についてまとめる活動をします。
　１０月２６日（月）の４時限、４年１組の子どもたちは理科室で、空気の体積と温度の関係について調べるために次のような実験を行いました。
　まずビーカーに６０度以上の熱いお湯を入れます。もう一方のビーカーには氷水（０度近い）を入れます。
　試験管にゴム栓をはめて中心部にガラス管をとりつけます。この試験管をお湯に入れたり、氷水に入れたりすることによって、試験管の中に閉じ込めた空気をあたためたり冷やしたりします。
　ガラス管の中には空気の体積変化がわかる水の「まく」（水滴）をいれてあるので、試験管内の空気があたためられて膨張すると水滴が上昇し、冷やされると反対に下降します。
　子どもたちはその上下する水滴の振れ幅を測定して、ノートに記録しました。

［今日のメニュー］

・ニラたまスープ
・野菜豚丼
・ごはん
・牛乳

　関東、近畿地方では「木枯らし１号」が吹いて、いよいよ冬の到来を感じさせる時期になってきたようです。
　寒い季節は、あったかいスープやシチューがうれしいですね。（ちょっとテレビコマーシャルみたいになってしまいました(^^;)
　「ニラたまスープ」は、主役のニラをはじめ、鶏肉や豆腐、にんじんが食材として使われ、“ときたまご”でふんわりと仕上げてあります。
　「ニラ」は、東アジアの各地に自生し、中国や東南アジアでは古代から栽培されていますが、ヨーロッパでは現在でもほとんど栽培されていません。日本では古くは古事記や日本書紀にも記述があり、万葉集には”久々美良（ククミラ）”として登場します。この「ミラ」がなまって、「ニラ」になったという説があります。　
　冬から春にかけて旬のニラは、葉肉が厚く柔らかです。また、スタミナ食材として知られ、独特の香りは食欲増進の効果があります。
　１０月２６日は“しあわせにんじん”の登場する日でした。
　これまでは、花や星の形にカットされたにんじんが出てきましたが、今回は「テディーベア型（？）」のにんじんで登場です。
　職員室前の掲示板に「給食コーナー」がありますが、“しあわせにんじん”の告知に、どうして「クマ」の形に切り抜かれた飾りがはってあるのかわかりませんでしたが、これで理解できました。
　「野菜豚丼」は、豚肉をはじめ、たまねぎ、にんじん、しめじなどの野菜を炒めて中華風の甘い味付けで調理されています。
　調理の最後に片栗粉でとろみをつけたらできあがりです。

　１１月１２日（木）から１５日（日） までの４日間、「まるっと　せとっ子　フェスタ　2015」が開催されます。
　今回は「せとっ子音楽会」の開催日をこれまでより１日ふやして、より多くの皆さまにご覧いただくことができます。また、瀬戸蔵や文化センターなど、フェスタ会場では深川小の子どもたちの作品展示、文化ホールで行われる「音楽会」のステージでは、全校児童による合唱をご覧いただけます。
　詳細につきましては、当ホームページ右側の「配布文書」にある“まるっと　せとっ子　フェスタ　チラシ（１）、（２）” をご覧いただき、ぜひ会場へ足をお運びください。

　１０月２３日（金）の２時限、佐藤教諭（６年１組担任）は校内研修として、社会科の授業を公開しました。
　佐藤教諭が実践したのは社会科の単元「明治の国づくりを進めた人々」です。
　江戸幕府が終わり、時代は新たに明治となり、新政府の中心人物の一人である大久保利通のすすめた政策にスポットあてて、今回の授業は進められました。
　はじめに、佐藤教諭は子どもたち一人一人にシークレットのカードを引かせます。カードには「華族」、「士族」、「平民」などの種類があり、子どもたちは、自分が引き当てた身分になって、明治の新政策についての世論調査という形で答えながら学習をすすめていきました。
　「廃藩置県」、「版籍奉還」、「地租改正」、「殖産興業」、「徴兵令」、「廃刀令」について、それぞれ「支持」か「不支持」かについて、子どもたちはそれぞれの立場で話し合いをしました・・

［今日のメニュー］

・ドライカレー
・イタリアンサラダ
・ロールパン
・牛乳

　「ドライカレー」は、豚ひき肉、たまねぎ、にんじん、マッシュルーム、レーズン（干しぶどう）、そしてピーマンが入ります。たくさんの材料を、調理員さんが一生懸命みじん切りにしてくださいました。
　ドライカレーの中に見える黄色い粒々（つぶつぶ）は、「カット大豆」、グリーンに見えるのはピーマンです。いずれも食べてみると、つぶつぶや味が気になることもなく、ドライカレーによく合っていました。
　ドライカレーの出る日には、これまで「ごはん」または「ナン」の出ることが多いのですが、今回の給食では「ロールパン」がつきました。
　「イタリアンサラダ」は、キャベツやきゅうり、にんじん、コーンなどの野菜に、粒々のチーズ、クラッシュしたアーモンド、ハムなどを加えて歯ごたえよくしています。
　アーモンドは不足しがちな脂質や、マグネシウム、亜鉛を含んだ栄養豊富な食材で、サラダにナッツの風味を加えてくれます。

　“まるっと　せとっ子　フェスタ　2015”の期間中に行われる「せとっ子音楽会」本番までの日数が一ヶ月をきりました。
　１０月２３日（金）の３時限、全校児童が学習ひろばにあつまって「音楽集会」が行われました。
　まずはゲーム感覚の楽しいウォーミングアップから練習をスタートです・・・

　読書週間も本日（２３日）で終了です。最終日に行われる“お楽しみ企画”は、朝の読書タイムの「先生たちの入れ替え読書」です。
　この企画は、学級担任が１日限定で入れ替わって、読み聞かせを行うというものです。どの先生がどこの学級を訪問するのかは当日までシークレットです。
　さっそく「入れ替え読書」のようすを紹介させていただきます。
　１年１組の教室へやってきたのは、５年１組担任の近藤教諭です。近藤教諭は４冊の絵本を用意して登場です。まずは子どもたちの興味・関心が高そうな題材をあつかった絵本をチョイスして読み聞かせが始まりました・・・

　２年生には、おとなりの教室の担任の先生である佐野教諭がやってきて読み聞かせを行いました。

　２年担任の片野教諭が５年１組の教室を訪問、「牛をつないだ　つばきの木」を読んで聞かせました。

　４年１組の教室では、３年担任の大脇教諭が登場！
　大脇教諭は、絵本「はっきよい畑場所」（作・絵：かがくい　ひろし）を子どもたちに読んで聞かせました。
　いろいろな野菜たちが畑場所の土俵にあがるストーリーです。野菜たちの名前がお相撲さんのように、「たまねにしき」、「きゅうりゅう」というように、少しひねってあり面白いです。また、野菜それぞれの持ち味が上手く描かれているお話で、取り組み中に玉ねぎの皮がむけたり、きゅうりのイボイボが当たっていたかったり、細い体の“だいこん嵐”が大きな体のスイカを持ち上げたり・・楽しく、ほのぼのとした畑場所のようすを想像して、子どもたちの笑顔が自然とこぼれます。

　瀬戸市には「赤津焼（あかづやき）」と「瀬戸染付焼（そめつけやき）」の二つが“伝統的工芸品”に指定されています。
　それぞれの工業共同組合は、小中学生にこうした工芸品への関心・理解をより高めてもらうために、伝統工芸士と呼ばれる職人さんに直接お話を聞いたり、体験実習をしたりする「伝統的工芸品教育事業」を実施しています。
　１０月２２日（木）の午前中、４年１組は路線バスに乗って、東明校区にある「赤津焼会館」へ行って、「赤津焼体験」（ろくろ、絵付け）をしました。
　陶芸体験は赤津焼会館（本館）からすこしはなれたところにある工房で行われました。こちらの工房には、東明小学校の子どもたちもやってきて、いっしょに実習（ろくろ）をしました。
　子どもたちの表情、声、会話の数がプログラムへの興味・関心をはかるバロメーターです。今日の４年生の子どもたちの目は輝き、いつも以上に大きな声で多弁になり、たくさんのことを私に話してくれました。きっと「ろくろ体験」は子どもたちにとって、ワクワク、ドキドキの活動であったことがわかります・・・

　「ろくろ」をつかっての“器（うつわ）づくり”は、見ている以上にむずかしいものです。
　回転する粘土の塊（かたまり）が職人さんの手にかかれば、見る見るうちに「お皿」や「花びん」、「茶わん」に姿をかえます。しかし、子どもたちがふれたとたんに、形がくずれていってしまいます。そこで子どもたちの手の動きに職人さんがそっと手をそえながら制作がすすむので、なんとか形になっていきました。
　この他に、子どもたちは「絵付け体験」のプログラムにも参加して、お昼には学校にもどってきました。

　１０月２２日（木）の午後、来年４月から本校へ入学する子どもたちを対象に「就学時健康診断」が行われました。
　今回の受診者は入学を予定している５名です。
　学校医さん（内科・歯科：眼科）による検診をはじめ、視力、聴力、知能などの検査が行われました。
　礼儀正しく、元気な子が多かったです。

　３年生は理科「太陽の光を調べよう」という単元で、日なたや日かげの温度をくらべたり、鏡を使って日光を日かげにはね返したり、鏡や虫めがねを使って日光を集めたりする活動をとおして、光の進み方や光を集めたときの明るさや温度について学習します。
　１０月２２日（木）の１時限目、３年１組の子どもたちは理科室で近藤教諭より、この日に行う実験についての説明を聞いていました。
　今日は、虫眼鏡をつかって光を集めて、黒い紙を焦がす実験を行います。楽しそうな内容の実験がこれから始まるからでしょうか、子どもたちはなんだかソワソワしています。
　近藤教諭からの
「それでは、姿勢の良い人から虫眼鏡を配りますよ」
　という一言で、子どもたちは突然、

「姿勢　ピッ！」となりました・・・・

　一人ずつに虫眼鏡が配布されたら、運動場へ出て「いざ、実験！」です。
　はじめは、虫眼鏡と黒い紙とどれくらいはなしたらよいか、虫眼鏡を持つ角度はどのくらいかなど、コツがなかなかつかめず、とまどう姿が見られましたが、じょじょにあちらこちらから焦げ臭いにおいがただよってきました。
　友だちより早く日光の集め方をマスターした男の子たちは、黒い紙にたくさんの穴をあけていました・・・

［今日のメニュー］

・五目白みそ汁
・大豆の磯煮
・麦ごはん
・牛乳
・りんご

　「五目白みそ汁」には、豚肉をはじめ、豆腐（とうふ）、こんにゃく、大根、にんじん、さといもなどの具材がたっぷり使われています。
　風味づけとして仕上げに、ねぎとおろししょうがを加えることで、白味噌汁の味がガラッと変わります。ぜひご家庭でもお試しください。
　「大豆の磯煮」は、大豆（だいず）をはじめ、さやいんげん、ツナ、こんにゃくなどを煮て作ります。ひじきやオイルツナなど「海の幸」が具材で入っていることから「磯煮」というネーミングになっています。
　今日は食後のフルーツに、「りんご」がつきました！

　３年生は「キャリア教育」の一つとして、１１月に商店街の店舗において販売体験を計画しています。
　１０月７日には、末広商店街のサンワフードを経営する猪塚（いづか）さんが来校して、接客方法などを子どもたちに教えてくださいました。
　本日（２２日）は子どもたちが実際に店舗（サンワフード）を訪問して、野菜などの袋詰め作業や店頭に出ての呼び込みを体験しました。
　カメラを片手に商店街へ歩いていくと、アーケードから１００メートルほど手前のあたりにいても、
「種なしの柿はいかがですか〜〜」
「甘くて、おいしいですよ！」
「早生のみかんはどうですか〜〜」
子どもたちの元気な呼び込みの声が聞こえてきます。
　店頭での呼び込みやバックヤードで活動する子どもたちの姿を見ると、前回の出前授業の際に猪塚さんの
、「恥ずかしがって声を出すことが、一番恥ずかしいことです。自信を持って取り組みましょう」
「野菜の袋詰めはめちゃくちゃに入れてあるのではなく、お客さんが見やすいように、喜ばれるように考えてお店の奥で心をこめて詰めているんだよ」
という言葉をちゃんと覚えて、実践していたことに感心させられました。

　スーパーの奥にあるバックヤード（売り場ではない、パッケージングなどを行うスペース）では、もうひとつのグループの子どもたちが、野菜などの袋詰め作業を体験していました。
　やくそくの時間がきたら、店頭にいるグループと交代して、販売の体験をしました。

　１０月２２日（木）の４時限、おおぞら組では図工の授業が行われていました。この授業では、「はっぽうスチロールを　きろう」というテーマで、発泡スチロールの表面に描いたカタツムリの体の部分を切り抜く活動が中心となりました。
　ここでは発泡スチロール専用のカッターを使用せずに、五寸釘（くぎ）で輪郭（りんかく）にそって穴をあけながら形をくりぬく作業に取り組みます。（子どもの頃、駄菓子屋さんでこんなことをしてお菓子を買いましたが・・・）

　作業で出たゴミは自分で掃除機をつかってきれいに片付けます。