７月５日（水）の３・４時限、家庭科室では、おおぞら組と１年１組の子どもたちが「ジャガバターづくり」にちょうせんしました。調理に使用したジャガイモはおおぞら組の学級園で収穫したものだそうです。
　おおぞら組担任の村上教諭が下ごしらえをすませて、ホットプレートにカットしたじゃがいもをのせたら、子どもたちに手順を示します。
　子どもたちは協力して、イモを加熱します。“追いバター“をした後、塩などで味をととえたら完成です。
　みんなでなかよく「ジャガバター会」となりました。（わたしも試食させてもらったら、ナイスな味付けでした）

　美味しいジャガバタをたくさん食べたけれど、この後の給食のカレーライス、残さずに食べることができたかな・・・？？

　台風３号は足早に列島を駆け抜けていきましたね。台風一過の朝はおだやかです。校内をまわりましたが、柳の枝が折れたくらいで大きな被害はみとめられませんでした。
　今日は“５のつく日“ということで、登校時間帯に児童会メンバーが玄関に立ち、ＰＴＡ役員さんも協力していただきながら「あいさつ運動」が行われました。

　もしもの雨にそなえて傘をもって登校する子や、昨日の急な降雨で借りた学校の傘を返却しようと自宅からのものと合わせて二本の傘を携行している子などの姿がありました。

　台風３号の襲来にそなえて、１年生がお世話をしているアサガオのポットは、ひと晩ですが児童玄関の中に避難していました。
　登校してきた１年生の子どもたちは、無事を確認したらもとの場所に運び出します。
「こうちょうせんせい！てつだって！」
という女の子の声・・
　軽量の腐葉土がはいったプラスチック製のポットではありますが、１年生の子どもにとっては、ちょっぴりたいへんみたいでした・・・

　７月５日（水）、４年生は祖母懐小学校との合同校外学習に出かけます。台風一過でよい天気になりました。
　午前８時５０分、児童玄関前で点呼をすませた子どもたちは、校舎にむかって
「いってきます！」
とあいさつをして、学校を出発しました。
　ファミリー交流館前に待機しているバスの中にはもう祖母懐小の子どもたちが乗車していました。
　９時すこし前、子どもたちを乗せたバスが出発しました。
（シャッターを押すのを慌てていて、ピントが甘くて申しわけありません<(_ _)>

　７月４日（火）の５時限目、６年１組では家庭科「ミシンの実習」が行われていました。
　授業参観の記事でも紹介させていただいた、ミシンをつかって生活に役立つ布製品づくりの続編です。
　子どもたちは自分のチョイスした生地をつかって制作に取り組みました。それはかわいいキャラクターのついたものから、シンプルなデニム生地までいろいろでした。（男子はシンプルな材料をチョイスしたようです）

　そろそろ作品を完成させる子がではじめたようです・・・

　同じく５時限目、５年１組の教室では理科の授業が行われていました。
　今回は、メダカの卵の観察などで使用した顕微鏡についてのまとめの学習をしていました。
　対物レンズ、接眼レンズのように、なつかしい名称から、反射鏡、ステージ、クリップ、アーム、調節ねじ、レボルバーまで、顕微鏡の各部の名称を一つずつワークシートにまとめていきました。

　７月３日（月）の３・４限目、家庭科室では、明治食育セミナー“なるほど“がいっぱい！「みるく教室」と題した授業が行われました。
　１・２・３年生を対象に行われたこの出前授業ですが、meijiのチョコレート、アイスクリーム、お菓子などで子どもたちにもなじみのあるメーカー「株式会社明治」より富川様が講師として来ていただきました。

　出前授業：前半の部のテーマは、「乳牛について学ぼう」です。
　子どもたちは、乳牛といっても、ホルスタインをはじめ、ジャージー種、ガーンジーン種、エアシャー種、ブラウンスイス種など、いろいろな種類があることを知りました。また、乳牛の体の大きさが小学生の背丈より大きいことや、体重も小学生が２０人集まったほど重いことも教えていただきました。
　さらに、乳牛から乳をとれるのは一年のうちで３００日ほどありますが、自分の生んだ子牛に乳をあたえる期間はほんのわずかで、残りはほとんど人間が生きていくために分けてもらっていること、５〜６年で乳牛の役目を終えると、最後は食肉となって一生が終わることも知りました。

　牧場では、酪農家さんが毎日休まずに牛たちの世話をしています。牛乳を飲むときに、私たち人間は生き物たちの「いのち」と酪農家さんたちの努力があることをわすれないようにしたいですね。
　

　実物大のホルスタイン（乳牛のイラスト）の前に並んで、記念撮影です。

　やっぱり大きいですねぇ・・・

　食育セミナーの後半は、調理実習（バターづくり）です。
　子どもたちのテーブルにはバターづくりに必要な特製容器などの道具がおかれています。講師の富川さんから、一人ずつに適量の生クリームが容器に注がれていきます。（生クリームは牛乳から精製されて、乳脂肪分の高いものがよいそうです）
　
　容器を激しくふっても中の材料がこぼれないようにキッチリとフタを閉めたら準備完了です。

　いよいよ「バターづくり」のはじまりです。ここは体力勝負です。いかに時間内に手早く容器を振れるかです。もう座ってなんかいられません。
　あちらこちらで「シェイク！シェイク！　ひたすらシェイク！」です。

　容器をシェイクすること、およそ２分。容器が室温の影響を受けないように保冷剤にのせて、休憩をかねて説明を聞きました。

　さあ、バターの完成は近いです。もうひとふんばり、
「シェイク！シェイク！　ひたすらシェイク！」・・・

　明らかに容器の中の材料の音が「チャパ、チャパ」と水っぽい音から「シャカ、シャカ」と乾いた（？）音に変わります。これがバター完成の合図です。

　あちらこちらから
「できた！バターになった！」
という声が聞こえてきます・・・
　

　「みるく教室」の最後は、お待ちかね！手作りバターの試食タイムです。
　特製容器の中で、「バター」と「バターミルク」に分離している子は、バターミルクだけをコップにうつして飲んでみました。
　子どもたちは、できたてのバターをクラッカーにのせて味わってみました。市販のものでは味わえない、ふわふわの食感とクリーミーでマイルドな風味のバターに子どもたちは大満足でした。

　バター作りに使用した特製容器は子どもたち一人ずつが、おみやげに持ち帰りました。もし近くのお店でミルクが入手できるなら、ぜひ自宅でも「バターづくり」にチャレンジしてみてはいかがですか？

　７月をむかえました。いよいよ１学期のまとめの時期です。
　今週末には「七夕（たなばた）」もひかえています。
　当ホームページでもお知らせしたように、児童玄関の「願いごとブース」をはじめ、階段の踊り場や職員室前の給食掲示コーナーには、栄養職員の岡野さんや用務員の松原さんが制作した七夕にちなんだデコレーションが見られます。
　低学年の教室にも笹飾りが設置されて、七夕ムードが高まってきています・・・

　６月も今日で終わり、明日からはもう学期末の７月！七夕（たなばた）も、もうすぐですね。
　児童玄関には、職員により竹とテーブルが設置されました。テーブルには色画用紙の切れ端を再利用した短冊（たんざく）と油性ペンが置かれ、願い事を書き込むブースもできました。

　すでに低学年を中心にいくつかの短冊が飾られていました。

「肉をいっぱい食べたい」
「計算がじょうずになりたい」
「家族の病気がはやくなおりますように」
「びよういんやさんになりたい」
「空をとびたい」
「２５メートル　およげるようになりたい」
「ケーキ屋さんになれますように」

　みんなの夢、実現できますように！

　６月３０日（金）の５時限目、図工室では５年１組（担任：近藤教諭）の授業が行われていました。
　子どもたちは一泊二日で出かけたキャンプ（野外活動）で心に残ったシーンを絵に表していました。
　カレーライスづくり、火起こし、キャンプファイヤーのトーチトワリング、２日目の朝食・・・いろいろな場面が描かれていました。

　スケッチの終わった子から水彩絵の具による着色をスタートさせていました・・・

　ベランダを打つ雨音ととどろく雷鳴で目覚めた朝となりました。６月最後の日は雨の朝でスタートしました。
　６月下旬から７月上旬は日中の気温差が大きく、湿度も高いので一年のうちでも最も体調を崩しやすい時期です。また梅雨時で食中毒の発生も心配ですので、体調管理をしっかりしていきたいですね。

　６月３０日（金）の登校風景です。あいにくの雨降りで児童玄関前は傘の花が開いています。
　深川小学校の子どもたち、雨の日の長靴の着用率はとても高いと思います。しかし、歴史と伝統ある深川小にある靴箱のデザインは古く、現代のブーツや長靴のような丈の長い靴に収納サイズがマッチしていないのが現状です。

　雨の日、子どもたちはどうやってゴム靴を靴箱に入れようか迷う姿がこれまで見られました・・・

　６月のはじめ頃から、用務員の松原さんは、長靴やブーツのように丈の長い靴でも収納できるように、時間をみつけて少しずつ靴箱のリフォームをすすめています。
　リフォームの方法は、靴箱の棚板をカットして、長靴がスムースに入れられるようにすることです。板の材質が硬いし、専用の工具もなく作業にはとても時間がかかっています。また、板をカットする時に大きな音が出るので授業中にはとりかかれず、どうしても作業は放課後に後回しとなってしまいます。

　靴箱のリフォームはまだ継続中ですが、すでに作業が終わった靴箱の子はラッキーなことに、長靴をすっきり納めることができました。
　もう少しすれば、雨の日もバッチリ！になると思います。
　

　６月２９日（木）の５時限、４年１組担任の太田教諭が「研究授業」を行いました。
　研究授業は、教師がお互いに授業を見せ合って、教える腕をあげるための「校内研修」として毎年おこなわれているもので、太田教諭の今回の授業が平成２９年度の第１回目の授業であります。
　今回、太田教諭は音楽の「明るい歌声をひびかせいよう」という単元の授業を職員に公開しました。
　授業のはじまりで子どもたちは、太田教諭のピアノ伴奏にあわせて、発声練習をしたり、６月になってからレパートリーに加えた「いいことありそう」を歌ったりして、ウォーミングアップをしました。
　つづいて授業の本題、モーツァルトの楽曲「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」を鑑賞しました。
　子どもたちはこの曲で男声パートと女声パートの二つが、かけ合ったり、重なり合ったりしながら進行していくようすを身体表現してみました。授業の最後には、感想や気づいたことをワークシートに書き込みました。

　子どもたちが下校した後、職員は校長室に集まって、太田教諭が行った授業についてふり返り、「研究協議会」を行いました。

　ここでは、職員を二つのグループにわけて、授業の流れにそって、教師の指示や問いかけとそれに対する子どもたちの反応、授業で使用した資料の内容やその提示方法など気づいたことを付箋紙に記入してシートに貼り付けたました。グループごとに進行役を決めて、フリートークでいろいろな視点から意見交換を行いました。

　教員はだれかの授業を参観すると、自分とはちがったアプローチをはじめ、参考になる指導テクニック、資料などに刺激を受けます。また、こうして授業後に集まって、感想を述べたり、意見交換したりすると、他の職員の感じ方や違った角度からの視点に気づき、明日へのエネルギーがわいたりすることも少なくないものです。
　今回の授業でも本校の職員にとってよい研修の機会となったようです。

　６月２９日（木）の２時限目、小さなお客様が校長室にやってきました。お客様とは１年１組の子どもたちのことです。
　１年生は生活科の単元「がっこう　だいすき」で、校内をたんけんすることによって、施設の利用やそこにいる人が自分とどのようにかかわっているのかについて考えます。
　今日は、「校長室」と「職員室」の二カ所が目的地ということで、最初に校長室へ来てくれました。
　子どもたちは事前に自分の名刺（めいし）を作成したり、部屋に入るときのマナーを教えてもらったり、あいさつの練習をしたりしてきました。
　行儀良く自己紹介と挨拶をして入室した子どもたちを待っていたのは、充電をすませてスタンバイしたＲＯＢＩ（ロビ）くんでした。
　子どもたちにとっては入学式につづき二度目の対面となりました。ＲＯＢＩは歌やダンスを披露したり、腕立て伏せの勝負をしたりして交流しました。

　ＲＯＢＩ（ロビ）くんとの交流後、子どもたちの目に入ったのは、ロッカーの上のパズルでした。
　こうした玩具は子どもたちは大好きですね。しばし「パズルタイム」となりました。気がつけば、担任の佐藤教諭や栄養職員の岡野さんもパズルと格闘です。

　当初は校長室と職員室の二カ所をたんけんする計画でしたが、校長室ですでにタイムオーバー！「職員室のたんけん」は次回に持ち越しとあいなりました(^_^;)

　一年生のみなさん、時間があるときにまた校長室に来てくださいね・・・