紙粘土を使って「未来のわたし」の姿を作成します。

　今日はまず、アルミの針金を使って、骨組みを作りました。アルミなので曲げたりねじったりすることが簡単でした。子どもたちが学習しやすいように、教材も年々進化していることを感じました。

　どんな未来のわたしが完成するのか楽しみです。

　周りの長さが１６ｃｍとなる長方形をいろいろ作ろうという問題を取り組みました。
　タブレット上には１ｃｍの棒が１６個あり、それらの棒を動かしながら長方形を作成していました。

　みんなでいろいろな長方形を作成する中で、縦の長さと横の長さの関係に気づくことができたら、今度は頭の中で長方形をいろいろと想像することができますね。

　絵を描いた板にインクをつけて、画用紙をめくるときの子どもたちの緊張した表情が印象に残りました。
　「よし」という満足な思いと、「もう１回、やりなおそう」という残念な思いが、ありました。

　授業の最後には、満足できる版画ができたのかな。

　国語の教科書に「じょうず」ということばが出てきました。

　ある男の子が「じょうずという漢字を習ったよ」とつぶやきました。
さっそく黒板に「上手」と書きました。

　そのあと、たなべ先生は、上手の反対のことばを知っていますかと尋ねました。
「へた」と子どもたちが言いました。

　では、「上手の反対のことばである「へた」は漢字でどうやって書くのだろう？想像してごらん」と尋ねました。

　子どもたちは考える。考える。考える。

　「手上」と考える子がいました。次に「下手」と考える子がいました。

　正解は「下手」ですが、子どもたちが一生懸命考える姿を見て、想像させる問いかけって大切だなと思いました。

　今日はＡＬＳＯＫさんにお世話になり、２年生の子どもを対象に防犯教室を行いました。
　知らない人に声をかけられたら、キーワードは「いかのおすし」です。
　「いか」・・・・行かない
　「の」・・・・・乗らない
　「お」・・・・・大声を出す
　「す」・・・・・すぐに逃げる
　「し」・・・・・知らせる
　これらの意味を教えてもらい、知らない人に声をかけられたときの対応について学びました。

　こんな繊細な絵が描けるなんてすごいなと思い、思わずカメラに収めました。

　どのくらいの時間をかけて仕上げたのでしょう。アニメや漫画に表現されるデッサンですね。

【献立】
・ごはん
・ぎゅうにゅう
・とりにくのしおだれやき
・ひじきのカレーふうみ
・ごもくじる
　鶏肉の塩だれ焼きには塩こうじを使っています。塩こうじは米こうじと塩、水を混ぜて発酵させたもので、素材のうま味をより引き出す働きがあります。

　小数と分数の数を見ているだけでは比べられません。
　０．２とは、、、、、（０．１が２個分）
　４／１０とは、、、、、（１／１０が４個分）
というしくみに気づくことが大切です。
　この授業では、１を１０個に分けたビーカー図を使って、子どもたちが考えていました。
　
　０．１と１／１０が同じであることを学習しているので、何個分で比べればいいという発表ができたかなあ。

　３頭の動物が走る速さを比べようと思うけれど、
【走った距離も違う。かかった時間も違う。】
　この状況で、速さをどうやって比べればいいのだろう？
　
　一方を同じにして、もう一方の量を比べればいいよね。
今日は２つの方法で問題を解決しました。
１つは、走った距離をそろえる。
もう一つは、時間をそろえる。
計算は少し面倒ですが、先生のお話を聞いて学習していました。
　

　

　タブレットの画面にある画像を拡大して、「What is it？」
　紙に絵を描き、その紙を丸めて、少しずつ見せながら、「What is it？」

　隣の席と問題を出し合い、「What is it？」の応対の仕方について、楽しく学んでいました。

　教室へ入ると、九九の百ます計算をしていました。
　今日で４回目のようです。九九の計算を終えた子どもたちが、私を呼び、算数ノートの表紙裏を見せてくれました。
　そこには、１回目、２回目、３回目、４回目（今日）の九九の百ます計算にかかった時間が書かれていました。子どもたちはどんどん速く計算処理ができる喜びを感じているようです。
　毎日、がんばっているから、速く計算ができるようになるんだよね。みんな、はな○です。

　セーフティネット東奈島の皆様、えほんの森の皆様、クラブ活動支援の皆様、学校運営協議会の皆様、本日はありがとう集会にお越しいただきありがとうございました。

　全校児童が集い、日頃お世話になっている方々にお礼をすることができて本当によかったと思っています。また、私も皆様一人一人に直接お礼の気持ちを常々お伝えしたいと思っておりました。ありがとうございました。

　今日は、４，５，６年生の運営委員会（学級委員）の子どもたちが運営してくれました。４年ぶりの開催となり、大変なことがあったと思います。よくがんばりました。代表児童のさわださんは、ボランティアの皆様に堂々とすばらしいあいさつをしました。お礼のことばを聞いて、私はうれしく思いました。

　道徳の「かるた遊び」という授業で、仲よく遊ぶためにはどうしたらいいのかをみんなで考えました。仲よく遊ぶためにはルールが必要だという意見が圧倒的でしたが、その中にルールを守らない子がいたときは、怒ってしまうのではなく、許す気持ちも大切にするという、大人でも考えがつかないような気持ちをもっている子がいて、驚かされました。３年生でも、大人っぽい考え方をする子がいるようです。

【献立】
・ごはん
・ぎゅうにゅう
・てんむす（えびフリッター　のり）
・きりぼしだいこんのサラダ
・さんりしほうのぐだくさんじる
　愛知県ののりの養殖は江戸時代から始まりました。知多地方や三河地方の沿岸では秋になるとのりの種付けが行われ、冬から春にかけて収穫されます。

　学校の正門（東側）から出た信号付きの横断歩道付近（古知野西保育園付近）に白色のマフラーがありました。
　落とした方のもとへ届くといいなあと思っています。
　心当たりのある方は学校へ連絡をください。
　（古知野西小学校　５６−２２７３　校長か教頭）

　４年生では、国語の授業で自然災害の備えについてそれぞれ調べ、みんなに伝え合う学習します。
　教科書には「自然災害の備えについて」がテーマになっております。それをテーマに、子どもたち一人一人が調べて、まとめていきます。
　今日はどんなことをどのように調べるか、みんなで話し合っていました。

　インターネットが中心にはなりますが、本や百科事典で調べたり、教科書で調べたり、テレビで見たり、、、、、いろいろな方法で調べてみようという意欲をもちました。
　

　教室へ入ると、子どもたちが踊っていました。

　ノルウェー舞曲第２番を聞いていました。子どもたちにはこの曲のことを伝えず、まずは聞いた曲のイメージを体で表現するように伝えていました。

　子どもたちが踊っている表現を見て、感じる力って、音楽の学習では大切なことであると思いました。

　２．３とは？

　０．１が２３個集まった数
　１が２個と、０．１が３個集まった数
　
　数直線を使って、数のしくみを考えていました。次の授業は、きっと１／１００の位の数の勉強をすることでしょう。
　このしくみを考えることにより、小数も１０進法で考えることを理解していきます。

　教室に入ると、グループごとになにかを作っていました。

　見てもよくわかりません。ので、子どもたちに聞いてみました。
　コイルを巻き電磁誘導によって車を走らせること、電池の力と電磁誘導の力はどちらが強いかを確かめることなど、グループで課題をもって、実験道具の作成に取り組んでいました。

　校舎の３階から５年１組の体育の授業を見ていました。

　フリスビーの投げ方を教えてもらっていました。
　ドッジボールコートが書かれていたので、その後、フリスビーを使ってドッジをしたのだろうなと思います。

　今日は天候に恵まれ、風もなかったので、フリスビーをコントロールしやすかったと思います。