４年生と同じように、コミュニケーション力を育てる学習をしていました。

　情報をもとに、課題を解決していきます。６年生の課題は、４年生と比べて少し難しかったようです。
　しかし、グループでいっぱい話し合いができたようでした。
　こういう力が毎回のトレーニングで培っていけるといいなあと思っています。

【お礼】
　本日はお忙しい中、授業参観、学年懇談会にご参加いただき、ありがとうございました。たくさんの保護者の皆様にお越しいただき、うれしく思っております。

　容積の学習をしていました。

　容器に実際にはいる体積を求める学習をしていました。容器には厚さがあることを考えなくてはなりません。
　難しい内容でしたが、理解できましたか？

　５年１組の教室には入れませんでした。ごめんなさい。

　今日は、グループの中でコミュニケーション力を育てる学習をしました。

　ヒントカードを読み取って、どの先生の部屋かを推測する学習でした。ほんの少しの時間しか授業を見ていませんが、班のみんなが満足している姿を見ました。

　「校長先生、全部あたった」と、喜んでいる姿がうれしく思いました。

　算数のわり算を学習していました。

　等分除（３人に等しく分ける方法）と包含除（３個ずつ分ける方法）の違いを、ブロックを使って確認していました。
　このわり算の意味の違いを理解することができましたか？
　ブロックで操作すると、理解しやすいですね。

　３年２組は、体育館での学習でした。そこまで見に行くことができなくて画像がありません。ごめんなさい。

　１組では、春を感じることばをいろいろ見つけていました。
「さくらもち」と書いている子どもがいました。
よく知っているねと質問したら、「私、さくらもちが大好き」と言いました。

　２組では、先生のお話を聞いて、そのお話の内容にあう人を探す、聞く力を育てる学習をしていました。

　あいうえおのひらがなを学習していました。
「あ」や「い」・・・を使ったことばを紹介しながら、ひらがなを覚えました。

　１年生の教室では非常に参観者が多く、１年１組の教室に行くことができませんでした。
画像を遠くから１枚だけ撮ることができましたので、それを掲載しました。

　名前の練習です。
　「難しい」と言いながら、ゆっくりと慎重に書いていました。

　ふきのとう　音読発表会

　グループに分かれて、役割分担をして、ふきのとうが雪の中からにょきにょきと芽を出すイメージを表現しました。
　
　楽しそうに、大きな声で発表している姿がとてもよかったなと思いました。

　描けたかな？

　学校に咲いている花を見て、クレパスを使って描いていました。
　花の形、色、花のつき方などをよく見ながら、描いていました。
私が近寄ると、「校長先生、見てーーーーーーー」

　パンジーの花の色の表し方がいいなあと思いました。
　右下の画像は、たくさんの花びらをつき具合を観察し、よく描けていました。
　

　職員室にいたら、音楽室の方からきれいな歌声が聞こえてきました。

　慌てて、音楽室へ見に行ったら、６年２組の子どもたちが音楽の学習をしていました。歌声がＣＤから聞こえてくる音でしたが、ＣＤから聞こえる歌声を聞いて、子どもたちが真似て歌っていました。
　がんばって歌えるようになるといいね。また、次の時間に聞きに行きますね。

給食指導の時間に、１年２組の教室へ行きました。
そしたら、
子どもがうどんの袋をもって、「どうやって食べるの？」と質問してきました。

質問されて、はっとしました。そうか、家庭ではこんな食べ方をしないもんなあ。
その後、担任のさとう先生とたなべ先生が、
「まずは、袋に入ったうどんを４つにわけます。次に、袋を開けます。次に、４つにわけた１つを、汁の中に入れて食べます」

担任の先生からの説明を聞いて、上手に食べることができました。

　学校にはどんな部屋があるかわかりましたか？

　今日３時間目は、１年生の子どもたちの学校体験です。多くの子どもたちが、校長室にきました。
　「校長先生、いすに座っていいですか」　→　「わ〜、跳ねる」
　「これ（金庫）はなんですか。」　→　「大切なものがはいっています」
　「絵や習字がいっぱいある」　→　「学校に寄付していただいたものです」
　などなど

　子どもたちは校長室へ来て、いっぱい発見して帰っていきました。

　みんなで考え、考え抜いた、学級訓。

　「たいせつ」と「エメラルド」
票は半数、半数。さあ、どちらに決まるのでしょうか？

どちらに決まったとしても、
みんなが時間をかけて考え抜いたことに、すごく意味があると、校長先生は思っています。
すごい！

　教室へ入ると、体幹の訓練をしていました。
　これは、運動会の練習につなげていくのかな？
みんな、楽しそうに、体を鍛えていました。

　今日は雨でしたので、昼放課は教室での生活になりました。
　１年生はどうしているのかなと思い、昼放課の終わり際に見に行きました。
１年１組は、５時間目の学習を意識して、決められた時刻に自分から席に座る場面でした。みなさん、時刻を守れましたか？

１年２組は、放課を使って帰りの準備をしていました。置き忘れている水筒の持ち主の名前を読んだり、机の整頓をしたり、みんなで協力して帰りの準備をしていました。

　今日は昼活の時間（１３時２０分〜１３時３０分）を使って、タブレットの使うときの約束について学習しました。

　１年生の教室からは、元気のよい「ハイ」という返事が聞こえてきました。
　

好きな食べ物は？という問いかけに、校長先生は、「I like ラーメン」と答えたら、僕も、私もという返事がありました。

What food do you like?　

この文を使えるようにするために、答えをビンゴ形式にして、繰り返し練習をしました。

　先生の問いかけ「女の子は、蝶だったのかな？」

　文から根拠を見つけて、答えを導く学習をしていました。
蝶と答える子と、蝶ではないと答える子がいて、この後の展開がおもしろいなと思いながら、授業を見ていました。

　この後、どうなったのかなあ？

　１年生を迎える会を開催するにあたり、実行委員である５年生の子どもたちが、事前の準備を含めて大活躍しました。

　やる気が伝わってきましたよ。
　１年生を迎える会を楽しく終えることができました。

　最高学年である６年生の子どもたちに手を引かれて、１年生の子どもたちが体育館に入場しました。その後、５年生による司会・進行により、学校紹介をクイズ形式で行い、６年生の子どもたちにアドバイスをもらいながら、クイズに正解をしていました。
　短い時間ではありましたが、楽しい時間を送ることができましたね。