昼放課に４年２組の子どもたちは、長縄の記録の更新に挑戦しています。今日も目標とする回数をこえることができ、歓声は沸き上がっていました。
　６年生は、みんなで楽しく長縄を跳んでいました。温かい雰囲気を感じました。

　昼放課あたりは、少し暖かくなり、２年生の子どもたちの多くは、運動場でドッジボールを楽しんでいました。
　コートの隅に隠れたり、中央でボールをとったり、元気よくコートの中を駆け巡っていました。

　２年生に続き、今日は１年生を対象に防犯教室を開催しました。

　５枚の人の写真を見せられ、こわそうに見える人、やさしく見える人がいましたが、顔や表情で判断していけないことを教えられました。

　一番優しくみえる人が優しく声をかけても、５人の中で一番凶暴犯であることもあります。知らない人と思ったら、ついていかないこと、近づかないことが大切です。

　私はこのような式で答えを求めました。
　２４０ｃｍ−２ｍ＝

　？？？どうやって考えたの？
　１ｍ＝１００ｃｍなので、２４０ｃｍは、２ｍ４０ｃｍです。だから・・・・・・

　しっかりと説明ができていました。よくできました！

　３月４日に開催する「６年生を送る会」で合唱する曲を練習していました。それぞれのパートの音につられないように、距離をとって練習に励んでいました。

　書き方の授業でした。
　水の筆ペンを使って、漢字の練習をしました。私が見に行ったときは「白」の漢字を練習しました。
　筆をもって、書き順を覚える。そして、白の漢字の形バランスに注意して練習をしました。水なので、かわいたら何度でも書けるので、とても便利です。

　私の大切なものを入れる入れ物を作ろうという学習をしていました。
　空き箱をもってきて、箱の表面をきれいにデコレーションをしていました。子どもたちが準備したかざりを見ると、いろいろなものがあることにびっくりしました。
　
　自分の大切なものを入れる入れ物なので、ゆっくりと丁寧に、そして、カラフルに、煌びやかに、入れ物を作っていました。

　本日、本校では入学説明会を開催しました。
　寒い中、お忙しい中、新１年生の保護者の皆様にはご出席いただき、ありがとうございました。

　１，２年生と新１年生の交流会の様子です。
　私は入学説明会に参加していたので、交流会の様子は全くわかりませんが、この画像の様子をみると、すばらしい交流になったのではないかと感じます。

　特に１年生のみなさんは、新１年生に小学校は楽しい場所であることを伝えるために、いっぱい話し合い、今日の準備をしていました。

　今日、本校では入学説明会を開催しました。
　今年は４年ぶりにお子さん（年長）にも参加していただき、１，２年生との交流会を行いました。
　まず初めに、１年生の子どもたちが、新１年生と保護者の皆様の前で古知野西小学校の紹介をしました。
　とても緊張しているような感じがしました。
　でも、お兄さん、お姉さんらしく、がんばることができました。

　紙粘土を使って「未来のわたし」の姿を作成します。

　今日はまず、アルミの針金を使って、骨組みを作りました。アルミなので曲げたりねじったりすることが簡単でした。子どもたちが学習しやすいように、教材も年々進化していることを感じました。

　どんな未来のわたしが完成するのか楽しみです。

　周りの長さが１６ｃｍとなる長方形をいろいろ作ろうという問題を取り組みました。
　タブレット上には１ｃｍの棒が１６個あり、それらの棒を動かしながら長方形を作成していました。

　みんなでいろいろな長方形を作成する中で、縦の長さと横の長さの関係に気づくことができたら、今度は頭の中で長方形をいろいろと想像することができますね。

　絵を描いた板にインクをつけて、画用紙をめくるときの子どもたちの緊張した表情が印象に残りました。
　「よし」という満足な思いと、「もう１回、やりなおそう」という残念な思いが、ありました。

　授業の最後には、満足できる版画ができたのかな。

　国語の教科書に「じょうず」ということばが出てきました。

　ある男の子が「じょうずという漢字を習ったよ」とつぶやきました。
さっそく黒板に「上手」と書きました。

　そのあと、たなべ先生は、上手の反対のことばを知っていますかと尋ねました。
「へた」と子どもたちが言いました。

　では、「上手の反対のことばである「へた」は漢字でどうやって書くのだろう？想像してごらん」と尋ねました。

　子どもたちは考える。考える。考える。

　「手上」と考える子がいました。次に「下手」と考える子がいました。

　正解は「下手」ですが、子どもたちが一生懸命考える姿を見て、想像させる問いかけって大切だなと思いました。

　今日はＡＬＳＯＫさんにお世話になり、２年生の子どもを対象に防犯教室を行いました。
　知らない人に声をかけられたら、キーワードは「いかのおすし」です。
　「いか」・・・・行かない
　「の」・・・・・乗らない
　「お」・・・・・大声を出す
　「す」・・・・・すぐに逃げる
　「し」・・・・・知らせる
　これらの意味を教えてもらい、知らない人に声をかけられたときの対応について学びました。

　こんな繊細な絵が描けるなんてすごいなと思い、思わずカメラに収めました。

　どのくらいの時間をかけて仕上げたのでしょう。アニメや漫画に表現されるデッサンですね。

　小数と分数の数を見ているだけでは比べられません。
　０．２とは、、、、、（０．１が２個分）
　４／１０とは、、、、、（１／１０が４個分）
というしくみに気づくことが大切です。
　この授業では、１を１０個に分けたビーカー図を使って、子どもたちが考えていました。
　
　０．１と１／１０が同じであることを学習しているので、何個分で比べればいいという発表ができたかなあ。

　３頭の動物が走る速さを比べようと思うけれど、
【走った距離も違う。かかった時間も違う。】
　この状況で、速さをどうやって比べればいいのだろう？
　
　一方を同じにして、もう一方の量を比べればいいよね。
今日は２つの方法で問題を解決しました。
１つは、走った距離をそろえる。
もう一つは、時間をそろえる。
計算は少し面倒ですが、先生のお話を聞いて学習していました。
　

　

　タブレットの画面にある画像を拡大して、「What is it？」
　紙に絵を描き、その紙を丸めて、少しずつ見せながら、「What is it？」

　隣の席と問題を出し合い、「What is it？」の応対の仕方について、楽しく学んでいました。

　教室へ入ると、九九の百ます計算をしていました。
　今日で４回目のようです。九九の計算を終えた子どもたちが、私を呼び、算数ノートの表紙裏を見せてくれました。
　そこには、１回目、２回目、３回目、４回目（今日）の九九の百ます計算にかかった時間が書かれていました。子どもたちはどんどん速く計算処理ができる喜びを感じているようです。
　毎日、がんばっているから、速く計算ができるようになるんだよね。みんな、はな○です。