なわとびを２０回跳ぶと、シールがもらえます。
１８回跳んだところで、縄跳びが足にひっかかってしまいました。
そしたら、「おしかったね。おおまけして２０回跳んだことにしてあげるね。」

さあ、あなたはどのように伝えますか。
「ありがとう」と言うのかな？
その気持ちの度合い（０から１００）を、タブレットを使って表していました。
「ありがとう」という返事を返す１００の気持ちと、
「ごまかしはだめだよ」という返事を返す０の気持ちがありました。

この後、どう授業は展開されたのでしょうか。

　今日は２年２組ばかりでごめんなさい。今日はたくさんの時間を２年２組の子どもたちと共有しました。
　自画像を描きました。
　クレパスを上手に使いながら、自分の顔を紙いっぱいに表現することができました。

　学級の仲間から、感謝の手紙が届きました。
　ありがとうの気持ちをしたためた手紙を微笑みながら読んでいました。子どもたちの中には、その手紙に対するお礼の手紙を書きたいという子どもたちもいました。

　素敵だなと思いました。
　

　タブレットのジャムボードを使って、１年間の振り返りと３年生に向けての思いを、メモにしました。そして、それらのメモをもとに、文章を作り上げていました。
　メモがあるからこそ、紙面いっぱいの長文がかけることを感じました。

　来週の卒業式にむけて、５，６年生一緒に初めて練習をしました。
　５年生も、６年生も、いつも以上に緊張しながら、練習に取り組みました。
　コロナ禍でこのような緊張感ある練習が、３年間全くありませんでしたので、こういう緊張感をもつことも大切だなあと感じました。

　今日は久しぶりに学級のみんながそろったので集合写真をとりました。いよいよこの仲間で過ごせる日もわずかとなりました。みんなで過ごせる時間を大切にしながら、最高の卒業式に向かっていきたいですね！！

【献立】
・わかめごはん
・ぎゅうにゅう
・キャベツいりミンチカツ
・こまつなのしらあえ
・カレーふうみのじゃがたまみそしる
　カレー風味のジャガ玉みそ汁は、古知野南小学校の応募献立です。玉ねぎなどの野菜が苦手な人も食べやすいように、カレー粉とバターが入っています。楽しんで食べましょう。

　画像にある３人の女の子が中心になって、授業でお世話になった先生に、「ありがとうの花」を歌いましょうという提案をしました。
　この歌を卒園式に歌った子どもたちもいて、初めて歌ったけど、とてもきれいに聞こえました。
　歌を通して、感謝の気持ちが伝わるといいですね。

　昼活動の時間に教室をまわると、靖子先生が子どもたちに読み聞かせをしていました。

　読書離れが叫ばれる中、今年度は読書週間や読み聞かせに力を入れて、活動をしました。少しでも多くの子どもたちが、本を手に取ってくれるとうれしいなと、私は思っています。

　昨日、東野の交差点に立っていて、びっくりしたことがありました。

　月曜日に横断歩道における班長と副班長の立ち位置についてお話をしました。そしたら、班長と副班長の立ち位置が見事に変わっていました。副班長の動きもすごくよかったと思います。
　意識をもって直そうとする姿勢がすばらしいと思いました。

　学校の西側にある紅梅、白梅の花が見ごろを迎えています。

　朝、この梅の花を見てから、子どもたちへのあいさつに向かいました。
　梅の木のそばに立つと、香りが漂い、本格的な春がやってきたことを感じました。

　最後のペア遊びがありました。１年生も，４月から比べると，しっかり指示が聞けていたことに成長を感じました。６年生は，１年生を楽しませようという気持ちがより溢れていました。
　
　１年生は，４月から２年生になります。少しお兄さんお姉さんになったかっこいい姿を楽しみにしています。　　　　　〜６年生より〜

【献立】
・ごはん
・ぎゅうにゅう
・にしんのはっちょうみそに
・きりぼしだいこんとベーコンのいりに
・のっぺいじる
　にしんは、３月〜５月に産卵のために北海道の西岸に大群で押しよせたことから、春告げ魚とも呼ばれます。にしんの卵は、おせち料理に入っている数の子です。

　今日で、最後の授業の先生がみえました。
中学校に向けて、熱心に授業をしていただいき、感謝の気持ちいっぱいです。その思いを伝えるために、手紙を書いて贈りました。本当にお世話になりました。

　発泡スチロールの素材に、表面に傷をつけて作品を作成していました。
作品をみると、傷つけたところがきれいに模様となっています。こんなきれいに表現できることを知りました。

　版画を完成させた子どもたちは、作品集の表紙絵を描いていました。
　子どもたちの作品をみると、色などを駆使して、個性豊かな表紙になっていました。

　最後は「私の表紙を撮って」「ぼくの表紙も撮って」でした。

　１年間、ファイリングした作品を整理していました。

　表紙を付けて、本のように綴じるのでしょうね。

　【どんないいことがあったかふりかえろう】

　子どもたちの集中力がすごいと感じた時間でした。もくもくと言葉（文）をしたためていました。
　なぜだろう？と考えると、
　１年間ファイリングした一人一人の作品があるからだと感じました。

　振り返りながら、自分の成長を感じていたことと思います。

　今日午後から、６年生のみなさんが奉仕活動を行ってくれました。汚れている箇所を探して、とてもきれいにしてくれました。

　校長先生は来客もあり、後半しか、みなさんの様子を見ることができませんでしたが、みなさんの額にきらりと光る汗を見たら、、、、

　みなさんのがんばりに「ありがとう、ありがとう、ありがとう」だね。

【献立】
・ごはん
・ぎゅうにゅう
・ゆでぶたのあまずかけ
・ごぼうとセロリのきんぴら
・もずくじる
　セロリは、別名をオランダみつばと言い、独特の香りがある野菜です。古代ギリシア・ローマ時代には、整腸剤、香料、魔よけ等に利用されていました。

　「春はどこに来たの？」

子どもたちは、「山」「里」「野」
そこで先生が切り返します。
「どんな山？」
「里って、どんなところ？」
「野って、知っている？」

　　子どもたちの頭の中に、この歌詞にある風景がどんどん思い浮かんできます。