right（右），left（左）
　今日は、この２つのことばと、straight（まっすぐ）ということばを聴いて、校舎の中にある教室を当てていました。
　校長室やランチルームなどがあり、子どもたちは、いえさき先生がお話しする英語のことばを聴いて、問題を解決していました。
　聞き取りができる力を身につけることが大切ですね。

　体育の学習を始める前に、まずは体を温めましょう。

　先生と一緒に、運動場でランニングをしています。

　「ひらひらゆれて」というテーマで、ビニールひもを使って作品を作り上げました。先週、１年１組も作品を作っていたので、１年生の廊下では、天井から作品が飾られ、北風にあおられ、ひらひらゆれていました。

　画数の多い漢字を習い始めました。
　きれいな字を書くためには、書き順やバランスが大切です。こういうことに気づかせながら、漢字の練習をしていました。

　今日は集会で「ありがとう」の言葉についてお話をしました。
　先週出張に行く途中、落とし物を見つけて拾いあげたところ、落とし主（女の子）が来て、「これ、私の。」と言われてしまいました。その後、親に言われ、「ありがとう」の言葉を伝えてくれました。
　しばらく歩いていると、また落とし物がありました。先ほどの落とし物と全く同じです。落とし物を拾って、先ほどの親子を探しました。ついに発見。女の子に「これ、落ちていたよ」と渡したら、その女の子が今度は「ありがとう」と言いました。
　今度はありがとうと言えたことに、私はうれしく思いました。

　そんなお話をしました。

　６年生やぎさんを、令和５年度学校給食応募献立に応募し、入選しましたので、表彰しました。
　やぎさんが考案した献立が、来年度の給食の献立になるといいなあと思っています。おめでとう。

　「うなぎのなぞを追って」を学習していました。
　今日は、自分自身が興味をもったことを課題とし、それに関わることを教科書から抜き出していました。自分で興味をもったことを調べていくので、教科書をしっかりと読んでいるなと感じました。

　電池を直列で１個、２個、３個・・・と増やしていくと、クリップはいくつくっつくのか？そんな実験をしていました。

　子どもたちの疑問
「電池が１個のときは、クリップが１個くっついたけど、２個のときは、４個くっついた。どうしてだろう？」
「では、３個のときはいくつくっつくのかなあ。」

　実験をしながら、つぶやく子どもたちの疑問がおもしろいなあと思いました。すばらしい学習をしています。

　最初は、声の発声について学習しました。高音をしっかり出すために、喉を開いて、前方に声をとばすような感じで歌っていました。私は歌うことが好きなので、みなさんと一緒に声を出してみました。

　その後は、２部合唱の練習です。副旋律の音はどうしても主旋律につられてしまうので、まずは端と端で練習しました。そして、お互い一歩、一歩近づいて歌うという練習をしていました。

　ぼく（わたし）、こんなに大きくなったよ。

　生まれた時、あるいは、１，２，３の時の写真（画像）を持ってきて、自分の成長を振り返る活動をしていました。

　担任のおおた先生も、生まれた時の写真をもってきておりました。私たちと言ってはおおた先生に大変失礼ですが、昭和時代には写真しかありませんでしたので、生まれた時の写真があることに感心しました。

　２月１日入学説明会の折に、１，２年生は園児と交流を行います。どのように交流を進めたら、園児のみなさんが喜んでくれるのか、相手の立場になって一生懸命考えました。そのあとは、役割分担をして、自分ができることを一生懸命がんばりました。

　今日の長放課に、４年生の女の子がタブレットをもって校長室を訪問しました。タブレットを駆使して作成した問題を解答してほしいということです。
　先週、出張で授業を見ることができなかったので、校長室へ来てくれてうれしく思いました。健康に関することで問題が作成されており、解答をしながら、健康であるために注意しなければならないことをいっぱい勉強しました。
　ありがとうございました。

　図画工作の授業でした。
　おおた先生から、ぼかしとグラデーションの描き方を学んでいました。先生のお話を聞く姿が素敵でした。
　作品がどんなふうに出来上がるのか楽しみです。

　校舎の西側にある梅の木を見たら、つぼみは膨らみはじめました。春が少しずつ近づいてきているのを感じ取っているのかなあ。
　
　私はまだ寒くて仕方がないのに。

　道徳の授業でした。
　日本の伝統と文化についてどう考えるか？誇りに思うという子どもたちばかりでした。道徳の資料を読んで子どもたちなりに考えた答えです。
　今日はどうして誇りに思うのかという思いをみんなに伝え合っていました。
　今日の授業を見ていて聞いていて、１年後も、２年後も、３年後も、、、、、深く考えてほしいなあと感じました。
　大切にしたいこと、大切にしていかなければならないこと、、、いっぱいありそうですね。

　図書館司書のうかい先生が、図書館にある百科事典についてお話をしてくれました。また、百科事典の調べ方や使い方についてもお話をしてくれました。
　今の時代、わからないことや関心があることはインターネットで簡単に調べられてしまいますが、百科事典を見て調べる方法があることや、百科事典にはいろいろなことが掲載されていることを学習することができました。

　図画工作の授業でした。
　葛飾北斎　富獄三十六景などの作品を参考に、版画を作っていました。自分が描いた絵を見ながら、彫刻刀で細かくけずり、いろいろな彫刻刀を使って絵に変化があることもいいなあと感じました。また、カラーで色ずりをしていました。

　国語の「説明文」の授業でした。文章の構成を学習する内容です。

　いいなあと思ったのは、学習プリントがあったことです。
　おにごっこの遊び方、そして、遊び方のおもしろさを、段落ごとに読み取っていきます。各段落がこのようなパターンで文が書かれているので、文を読みながらできると思いました。

　国語の授業でした。
　３学期になると、画数が多い漢字を習い始めます。今日は、「草」の字から学習が始まりました。
　さとう先生が「草」の書き順を空がきで練習して、ドリルでなぞる練習をして、、、、さあ、鉛筆をもって草の漢字をかいてみましょうと指示をしました。

　しかし・・・・・・書くとなると、書き順があれれっという感じでした。
　ドリルにも書き順をかいてあるので、正しい書き順で書けるように、手本をじっくりと見て、ゆっくりと字を書くことができるといいなあと思いました。

　今日は図画工作の授業をよく見ました。

　１年１組では、いろいろな色のビニールひもを使って、ひらひらと揺れるものを作っていました。
　自分のイメージだと「くらげ」を思いつくのですが、子どもたちの発想は違っていました。
　新幹線という子どももいました。ビニールひもに窓を描き、ひらひらと新幹線が走る様子を表現していました。
　りぼんを付けて、かわいい洋服を表現している子どももいました。
　子どもたちの発想はすごいですね。子どもたちの発想を大切にしたいです。