５年生のハードル走の様子です。何度も跳び方を練習して、タイムを計りました。徐々に上達しつつあります。

　５年生では、初めて糸のこを使って、木を切りました。安全に気をつけて切っています。思いどおりの作品ができればいいですね。

　５年生理科のめだかの観察の様子です。顕微鏡を使って、めだかの体の観察を行いました。みんな真剣に見ています。

　５年生は、本返し縫い、半返し縫いに挑戦しました。前回、マスターした玉留め、玉結びも行いました。何度も繰り返し練習をしていく必要があります。

　５年生のハードル走の様子です。5年生では、自分たちでタイムの計測をしたり、走り終わった後は、振り返りカードに書いて、学んだことの自覚化を図っていました。目的意識をもって体育の授業に取り組んでいます。

　５年生の総合的な学習の時間での板書です。医療、介護、社会に分類して、構造的に書いています。このように分けて子どもたちの発言を書いていくことで理解が深まりますね。

　５年生の子どもたちが、教室の廊下側の壁をメラミンスポンジを使って体をそらして必死で磨いています。自分がやっただけきれいになるとやる気がでますね。

　５年生は、今、家庭科で玉結びに挑戦しています。初めて針を持つ児童も多く、玉結びには悪戦苦闘していました。繰り返し練習が必要ですね。

　５年生は６時間目にハードル走を行いました。高く跳ぶのではなく、姿勢を低くして、スピードを落とさずにリズムよく跳ぶことに心がけて取り組んでいました。

　先日お伝えしました５の２の学級目標が完成しました。みんなで彫刻刀で掘って、りっぱな学級目標ができました。まさに「協力」「団結」ですね。

　５年生の書写は、飯沼先生に教えていただいています。手本に縦横の線がしっかり書かれていて、子どもたちは、今習っている「草原」の文字を落ち着いて書いていました。

　５年生では、今、図画工作でイメージカードづくりをしています。いろいろな点や線の色・形で、感じたことを表現しました。

　彫刻刀を使って学級目標を作っている様子です。「協力」「思いやり」「助け合い」「団結」の４つの言葉を木彫りで掘りました。
　みんなで協力して一つの作品ができあがることが楽しみです。

　今年度、大きく変わったことの一つに、５，６年生で外国語科がはじまったことがあげられます。教科になったことで、５，６年生は、外国語科の教科書を使うことになり、他の教科と同じように学期末は評定がでてきます。
　密になるようなコミュニケーションはとれませんが、楽しみながら授業が進められるような方法を模索しています。