総合の福祉の学習の一環として，全盲のヴァイオリニストの安藤さんの演奏を聴きました。素敵な演奏だけでなく、自身の体験や考え，想いなど、貴重な話も聞くことができました。普段の調べ学習では，想像や推測の世界で終わってしまいますが，今回は、チャレンジドの方の話を生で聞けたといこともあり，子どもたちはとても真剣に耳を傾けていました。この貴重な経験もこれからの活動に生かしていきたいと思います。
（チャレンジドとは，障がい者を指す、言い換え語の一つ。「挑戦すべき課題や才能を神から与えられた人々」というふうに定義付けられている）

毎週月曜日は５・６年生の外国語活動の日です。担任とＡＬＴのグレッグ先生とのＴＴで授業を進めます。今日の目標は「ジェスチャーの大切さを知り、ジェスチャーを付けて思いを伝えよう」です。

　５年生総合的な学習の時間。前回、西アピタへ学年で出かけ、ユニバーサルデザイン探しに行きました。。「フだんの　クらしを　シあわせにする」お店の工夫をたくさん見つけ、その学習をグループで新聞にまとめました。
　次はどんな「フだんの　クらしを　シあわせにする」ものを見つけられるでしょうか。

　今日は他の学年が校外学習に出かけた学校で、５年生は調理実習です。包丁の使い方そして煎茶の入れ方の学習です。後かたづけまで気持ちよくできました。
　今日の学習を生かして、土日にぜひ家庭で腕前を発揮してください。