１組では、総合的な学習の時間の授業をしていました。修学旅行でいく京都・奈良について、「なぜ、京都・奈良は観光客がたくさん来るのか？」について、話し合いをしました。
　２組では、国語科の新しい教材「帰り道」の初発の感想をみんなで交流し合いました。誰か発言をしたら、拍手をしていました。こういうコミュニケーションなら、ソーシャルディスタンスをとっていてもできますね。

　暑い日になりましたが、コロナウイルスの感染防止とともに熱中症に気をつけつつ、体育の授業を行っています。子ども同士の距離を離して、人と接触しない種目（なわとび、体つくり運動など）で授業を進めています。

１　家庭科（プリントに記入）
　〇教科書「私の仕事と生活時間」P６３
　　・生活時間のふり返り　
　　・家庭の仕事　3つ決めて実行しよう　4月20日から一週間
　　　　（自分のための仕事１つ　　家族のための仕事２つ）
２　理科（プリントに記入）
　〇教科書「私たちの生活と環境」P６〜７を見てみつけたこと３つ書く。
３　総合的な学習の時間　プリントに記入
　〇観光地である京都府や奈良県には、どうして客（外国人観光客）が多いのだろう？
　　観光に適した都市には、どんなよい点、工夫があるのだろうか？
４　国語
　〇漢字ドリル
　〇教科書「漢字のひろば」１、２（プリントに記入）
　〇音読カード　教科書P１３〜P91（1学期に学習する予定）
　〇P１７　「帰り道」　P83「森へ」初発の感想　　プリントに記入
５　算数
　〇プリント　5年生の復習　　プリントに記入　　
６　外国語科
　〇教科書　ピクチャーディクショナリー　単語練習
　※教科書内にあるQRコードを読み取ると、教科書にある単語が発音されます。
　（QRコードを読み取る際には、家の人の許可を必ずもらってやりましょう。）