最後までがんばりました。

今日、P検定をうけます。最後の確認でタイピングの練習や参考書を読んでいます。

　仕上げです。

　立体感あふれる作品です。

　５時間目は、２年生の学年練習が行われました。

　学級全員でバトンを繋いでいく種目です。

　抜いたり、抜かれたりしながら一喜一憂しています。

　学級の絆を感じる一瞬です。

　「分からないことが分かるようになる」ことで、勉強は楽しくなってきます。

　遠慮なく先生に向かって、質問をしましょう。

　分からないことをそのままにしておくことこそ、最も恥ずかしいことです。

　

　石田（竹）先生は、昨年度より継続して、愛知教育大学大学院の佐藤教授にご指導をいただいています。

　本日も一昨日に続き、国語の授業を参観していただきました。

　生徒の皆さんが論理的な文章が書けるようになるための方策として、文章構成について学んでいます。

　本日は、同大学　国語教育講座の有働教授にも来校していただき、ご指導をいただきました。

　教師の授業力が向上することで、生徒のみなさんの学びはさらに深まると思います。

　先生方、何度も足を運んでいただき、ありがとうございました。

　２年生の教室をのぞいてみたら、ちょうど学活の時間でした。

　学級の生徒全員が折り紙で鶴を折っていました。

　すぐ分かりました。徳田先生にあげる千羽鶴をつくっているのですね。

　とても温かい気持ちになりました。ありがとう、２年生のみなさん。きっと、先生も喜ぶと思います。

I'm from Chaina.
　
　　 I'm from the USA.

　　　　 I'm　from Brazil.　　

　３時間目は、沼田先生の社会科初授業です。

　自己紹介では、高校時代に甲子園を目指して、夜遅くまで頑張ったそうです。

　また、一般企業で学んだ「ホウレンソウ（報告・連絡・相談）についても、経験を交えて話してくれました。

　徳田先生のように上手な指導はできませんが、一生懸命に頑張っていきたいと思います。

　今日は、さっそく、少経験者指導者の山田先生に指導してもらいました。

　今日の社会科は、自習となりました。

　指示された内容を資料集や教科書を使いながら、まとめています。

　「自学自習」！　自ら、主体的に学びます。

　本日４限の国語の授業を愛知教育大学大学院の佐藤教授に参観していただきました。

　先生の話によれば、本校生徒はとても落ち着いて授業に取り組み、よく思考しているとお褒めの言葉をいただきました。

　このあと、本日を含めて、９月中に４回ほど来校され、石田教諭の授業について、指導・助言をいただきます。

　どうぞ、よろしくお願いします。

　２年生の教室の前を通りかかりました。

　机の横にはボンボンがかけられています。

　きっと、ロックソーランに使うのでしょう。

　青空に映える様子が目に浮かびます。

　２年生も学級旗が完成しました！
　
　作成者のみなさん、お疲れ様でした。

　体育大会に向けて、新型ラインカーを導入しました。

レーザー光線のように、まっすぐな線がひけるという代物です！

　名付けて！「レーザー・ライナー」

　安心してください。２年生の皆さんは社会科の自習に集中して取り組んでいました。

　学力の高い学校と低い学校の違いは「自習」に現れるそうです。

　高い学校では、黙々と自分の学習課題を見つけ、取り組んでいくことができます。

　一方、低い学校では、おしゃべりに夢中でなかなか学力の向上には結びつきません。

　「自習」は、学校の現状を知る上でとても役立ちます。

　

　さて、今日の実験は唾液の働きを確かめる実験です。

　試験管にはデンプンが入っています。
　
　一方の試験管には唾液を加えます。そして、もう一つの試験管には、水しか加えません。

　さて、どのような違いがあるでしょう？　班で話し合いをしながら進めます。

　

民俗衣装体験です。

　

午後からもがんばります！