第２節「平行線と線分の比」の導入の場面です。授業者は「罫線の入った紙を折って３等分にします。測らずにできますか？」と生徒に投げかけます。
生徒はあれこれ考え、ノートを３等分していきます。どんな手順でノートの横幅を３等分しようとしているのでしょうか？