物理分野の学習である「力と圧力」の第１時「力のはたらき」の授業です。どのような場合に物体に力がはたらいているのかについて関心をもち、日常のさまざまな事象に目を向けて調べようとしていました。

「最優秀」の学習です。音楽祭に向けて練習を重ねるクラスの中で起きたことを題材に、場面ごとの「私」の言動について考えました。また、「よい学級」にするために一人一人ができることは何かを考え、意見交流をしました。

「江戸幕府の滅亡」の学習です。江戸幕府滅亡までの経緯について学習しました。生徒らは、開国による政治的・社会的な影響が明治維新の動きを生み出していくことに気付いていました。

「バレーボール」の学習です。少しでもラリーを多く続けるため、特別なルール（ワンドリブル、４回以内）で練習を行いました。部活動ではないので「バレーボール」という競技を楽しむことが大切です。

書写の授業です。水書用紙を用いて自分の名前を行書で書きました。マス目を大→中→小と変え、文字の大きさに注意しながら枠に収まるように書きました。

「Unit8 イギリスの本」のpart3「だれのものかをたずねよう」の学習です。インターネット電話での会話の内容をつかみ、人や物語の主人公について「彼を」「彼女を」などと言い換えながら対話を続けました。

「相似な図形の面積」の学習です。相似比と面積比の関係を問う問題を数多く解きました。

「相似な立体の表面積・体積」の学習です。相似比と立体の表面積、体積がどんな関係かを調べました。

「プロロボ」の学習を終わり、プレゼンテーションソフトを使って学校紹介をします。写真などの素材を使って紹介文を考えました。技術科で学んだことが社会科の「好きな国の紹介」にも役立っています。

「君は『最後の晩餐』を知っているか」の学習です。序論の小見出しをグループで考え発表しました。

「図形の移動」の「平行移動」の学習です。グループで平行線のかき方について学び合っていました。

「プログラミングの基礎」の学習です。「プロロボ」が「迷路を抜ける」ようにプログラムしました。正しくプログラミングできたか確かめるために、段ボールで作った迷路に「プロロボ」を実際に走らせました。果たして「プロロボ」は迷路を抜けるように動いたでしょうか？

「幻の魚は生きていた」の「本論２」の続きです。形式段落の13、14の要旨を捉えるため、担任が用意した穴埋め式のワークシートに、生徒らは読み取ったキーワードを入れていきました。

今日の給食は、三河赤鶏五目ごはん、牛乳、メヒカリフライ、きのこと小松菜のあえもの、みつ葉のお吸い物です。

先日、生徒議会で福祉委員会から提案のあった「赤い羽根共同募金」が行われています。
「赤い羽根共同募金」は戦後の復興を支えるため、「国民助け合い運動」の一環として始まったのがきっかけです。集まったお金は、おもに地域福祉の推進のために使われています。

ホットタイムの様子です。

今日のお題は何かな？

合唱曲「未来」の練習をしています。

合唱曲「虹」を練習しています。

合唱曲「君と見た海」の練習をしています。

合唱曲「時の旅人」を練習しています。

合唱曲「予感」を練習しています。