「Unit5 Universal Design」の「Read and Think1」の学習です。if節、that節に引き続き、when節の構文を繰り返し学習しました。

「車いす体験」の感想文を読んで、咲が体験を通して感じたことについて読み取りました。

興味、関心に基づく勤労観、職業観の形成のため、キャリア教育を行っています。自分が気になる職業について本校図書室にある蔵書を用いて調べ、調べたことをワークシートにまとめていました。

「消費生活を支える流通」の学習です。流通の基本的な流れと「流通の合理化」についてを学習しました。商品の販売記録を管理する「POSシステム」やプライベートブランドについて興味深く話を聞いていました。

支援学級の生徒は、個別の指導計画に基づいて授業を行っています。
この時間は「作業」と「保健体育」が並行して行われています。

作業の時間の生徒は、季節の掲示物の作成・修正を行いました。

保健体育科を受講した生徒は運動場でドッジボールを行いました。

「君は『最後の晩餐』を知っているか」の第１時の様子です。本文を通読したあと、分からない単語や語句を国語辞典を使って調べました。

本時の学習課題は、「音の高さや大きさは何によって変わるのだろうか」です。ギターの弦をはじいたときの音の大きさや高さを調べました。具体的には、１．弦をはじく強さを変える　２．弦の長さを変える　３．弦を張る強さを変える　です。

「相似な図形の面積」の学習です。相似比と面積比の関係から問題を解いていました。

「相似な立体の表面積・体積」の学習です。表面積比、体積比を使って問題を解いていました。

「裁縫」の続きをしました。

今日の給食は玄米ごはん、牛乳、秋の味覚カレー、大根サラダ、蓮根チップスです。

合唱も一区切り、読書を楽しんでいます。

今朝は数学科コンクールを行いました。

社会科コンクールの学習または読書をしています。

静かに読書をしています。

３年生に続き、２年生は12月４日に合唱発表会を行います。その日に向けて練習をがんばっています。

澄みきった青空の下、さわやか挨拶が飛び交っています。

「消費者トラブルを解決する方法を考えよう」の学習で、社会科で学んでいる「消費生活」とも関係が深い内容です。身近な消費者トラブルの事例と解決方法について学びました。消費生活センターやクーリング・オフ制度の具体的な利用方法について話を聞きました。

「直線と図形」の学習です。角の意味と表し方、垂直な２直線、平行な２直線の意味と表し方について学習しました。

「ハッチを開けて、知らない世界へ」(内容項目：感動、畏敬の念)の学習です。宇宙空間で活動した野口聡一さんの話から、人間とそれを取り巻く環境との関係や、人間の力を超えたものについて考えを深めました。

「世界の国々」の学習です。自分の好きな国を紹介するプレゼンテーションづくりの続きを行いました。

「私たちと消費生活」の学習です。 財とサービスの違いについて学びました。給与所得から１か月の生活費に何が必要か考え、家計のやりくりについてシミュレーションしました。