本時の学習課題は、「角の２等分線から線分の比を求めよう」です。補助線を引き、平行線の性質や三角形の相似条件を用いて考えていました。

現在、進路説明会が行われています。前回同様、今日も雨模様です。

３年生にとっていよいよ進路を決定していく時期になりました。

生徒一人一人の可能性を信じ、指導にあたりたいと思います。

「変化と対応」の章末問題を終え、新しい単元である「平面図形」に入りました。「直線と図形」の学習で、直線、線分、半直線の意味を知りました。

合唱曲「虹」の練習の様子です。音の強弱を意識して出だしをはっきり歌うことを目標にしました。

今日は漢字のドリル学習を行いました。分からない漢字は国語辞典を使って調べました。何度も繰り返し練習し、一つでも多くの漢字を身に付けたいですね。

「商品の選択と消費者の権利」についての学習です。消費者をひきつける広告にはどんなものがあるか、実際のチラシを用いて考えました。また、身近な消費者トラブルの事例とその解決方法について学びました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、カジキのバター醤油、秋の吹き寄せ、菊のかまぼこ汁です。

このＨＴによって友達をより知って親近感を覚えてもらい、互いを大切にできることにつながると考えています。また、生徒一人一人のコミュニケーション能力を高める一助となるとも考えます。

朝の活動は全校一斉のＨＴ(ホッとタイム)です。
ＨＴとは本校独自の人間関係づくりエクササイズのことです。

グループになって「アドジャン」をします。
「アドジャン」とは、指で０〜５の数を表し、出した指の数を合計するじゃんけんです。合計した数字の１桁に割り当てたテーマについて２〜３分ほど聞き合います。
次に、このテーマについて質問しながら深く掘り下げます。これを「ホットトーク」といい、２〜３分行います。最後に振り返りを行います。

今日は、昼前から雨の予報となっています。
雨傘を持っての登校となりました。

今日は秋季合同練習会の1回戦を行いました。
相手は滝中学校でした。
3回まではお互いになかなか点の取れない展開でしたが、4回表に自分たちのミスから3点取られましたが、その裏に速水くんと石渡くんのヒットでチャンスを作り、相手のミスと押し出しで同点に追いつきました。
90分で決着がつかなかったため、タイブレークを行い、相手の攻撃を1点で抑え、その裏に石渡くんのサヨナラヒットで5-4でなんとか勝つことができました。
とても苦しい展開でしたが、チームみんなで頑張って勝利を勝ち取りました。
次は11/14に岩倉中学校と戦います。
今年度最後の大会、優勝目指して頑張ります。
応援ありがとうございました。

日が落ち始める頃から急激に気温が下がっています。
急な寒さに注意し、かぜをひかないよう温かくしてお過ごしください。

「譲る気持ちはあるのに・・・」(内容項目：思いやり、感謝)の学習です。電車の座席をお年寄りに譲る、譲らないという話です。学校では「お年寄りには席を譲りましょう」と教えています。担任はこの事例の本質に迫る「道徳の教科書には『いいことをすると気持ちがいい』と書かれているのはどうしてか」と発問をします。
これまでの道徳授業では、生徒が教師の意図を見抜き、教師の求める答えを述べたり書いたりして終わるという授業展開が問題視されてきました。今日の授業は、「隣に座っている大人は席を譲りたくないのか寝たふりをしている」事例を紹介し、生徒に「矛盾」を感じさせる授業展開でした。生徒らは「矛盾」を感じることで、思考を活性化させることができます。そういった意味で「考え、議論する道徳」になったのではないかと思います。

「ハンドボール」のゲームを行いました。教科担任２名がゴールキーパーをつとめ、生徒はボールをパスでつないでシュートまでもちこんでいました。時間いっぱい、激しい運動をしました。

「変わりゆく地球」(内容項目：自然愛護)の学習です。 気候変動や開発による地球の変化の写真から、自然環境保全のための解決策や問題点をグループで話し合いました。各グループの代表者はその場に残り、グループの仲間は他のグループで話し合われたことを聞きに行きました。各グループで話し合われた意見を基に、今後どのように地球と関わっていくべきか考えをまとめ、意見交流を行いました。

「近代革命の時代」の学習です。私が参観した場面は「フランスの絶対王政」についてです。革命前の社会と革命後の社会の風刺画からサンキュロットとよばれた第３身分の民衆が立ち上がって革命が起きたことを学びました。

物質がどのように水に溶けていくのか観察しました。200ｍｌの水が入ったビーカーに角砂糖を一つ入れます。はたして角砂糖はどの方向にも均等に溶けていくのでしょうか？

「幻の魚は生きていた」の学習です。説明文である教材を読み、はじめ(序論)、なか(本論)、おわり(結論)に分けました。学年を超えて同じ教材で学習しました。

「四季の星座」の学習です。季節によって見える星座が変わることを地球の公転と関連付けて考えました。太陽は天球上を西から東に、１年で１周することを理解しました。

「Unit5 Universal Design」の学習です。

写真上は「Starting Out」の学習で、学習課題は「ユニバーサルデザインの利点を読み取ろう」です。前時にif節の文を学習しています。

写真下は「Dialog」の学習で、that節の文を学習しています。文型ドリルを使って、さまざまな型の英文に触れました。