３年生が道徳科の勉強をしている時間、２年生は「生活単元」を行っています。今日は「静電気」を実体験しました。使用するものは、塩ビ管、毛糸のマフラー、タフロープ(ビニルテープ)です。マフラーで塩ビ管をこすり静電気を発生させます。タフロープを細かく裂き、電気クラゲの出来上がり。互いにマイナスの電気を帯び、塩ビ管の上をクラゲが浮いています。

次にマフラーで塩ビ管をこすり、その塩ビ管をジャージを着ている生徒にこすりつけます。すると三角帽子のビニルテープが浮き上がります。電気がたまっている証です。この状態で手をつなぐとバチッときます。人間電池の出来上がりです。

広い教室(金工室)を使って、４か所で「ポスターセッション」を行っています。聴衆に対して分かりやすく説明できたかな？発表者が身振り手振りを交えて説明すると説得力が増します。

「ホームページの基礎」の学習です。「テキストファイル(.txt)」と「ブラウザソフト(.html）」を使ってホームページのしくみについて学習しました。

数学科の少人数授業の時間を使って、数学科担当一人と担任で面接指導をしました。面接官と会話をする際に、接続詞は「なので」を使うのではなく「ですから」を使った方がよいと助言しました。

作業の時間を中心に、今日の活動のフレームにまとめました。

「ゾートロープ」の制作の様子です。学級によって作品のアイデアが違って感心します。

「いろいろな確率」の学習です。トランプを題材にした問題ですが、「数字が書かれたカードが出る確率」を求めようとすると・・・。トランプの図柄をよく知らないと、この問題は解けません。「Ｊ」「Ｑ」「Ｋ」を除いたカードが出る確率ということです。

校内を巡回しているとさまざまな場面に遭遇します。何かしら学級で計画しているのでしょうか？

中学校最後の道徳は「家族の思いと意思表示カード」の学習です。臓器移植をめぐる家族の意見の対立を題材にした話です。生徒は担任から「自分だったら臓器を提供するか」という問いに対して、「脳死の判定を受けたら」「心臓が止まったら」「提供したくない」と三者三様の答えでした。この学習を通して、命を大切にするとはどういうことか深く考えました。

「代表値と散らばり」の学習です。代表値の必要性と意味について考えました。代表値には分布のようすなどの情報がないことを知ったり、散らばりに注意して目的にあった代表値を選んだりすることを学びました。

「エコバッグ」を制作しています。手際よくミシンを扱っている生徒が多くいるという印象をもちました。

受験科目の授業は、それぞれの教科の対策プリントを進めています。私学等の推薦入試で合格を決めた生徒も、履修内容の復習になるので真剣に取り組んでいます。

今日の給食は、ごはん、牛乳、サイコロステーキのグレイビーソース、キャベツのサワーづけ、洋風玉子スープです。

３年生と過ごすことができるのもあと４日です。

技能教科のテスト返却のため、採点間違いがないか答案用紙をチェックしています。

今朝は英語科コンクールに向けた朝学プリントに取り組んでいます。

３年生の生徒に「今朝は早いね」と声をかけたら、「面接練習」をするためですと答えが返ってきました。卒業式とともに公立入試も近づいています。

昨日、生徒会がお昼の校内放送を利用してＨＲＰ活動への協力を強く呼びかけました。

今朝はいつもより手荷物をもった生徒が目立ち、回収袋いっぱいに新聞紙、アルミ缶、牛乳パックが集まっていました。

今朝は氷点下まで気温が下がりました。日中は概ね晴れの予報ですが、明日にかけて天気は下り坂です。

希望する進路の実現に向け、最後の追い込みをかけています。