朝の読書が定着しつつあります。

美術科の教育実習生が授業のお礼とアニメの絵を黒板に描いています。

金曜日の理科コンクールに向けて学習している生徒もいます。

期末テストに向けて問題集を解いている生徒もいます。

朝から日差しがまばゆく、空を見上げるとくらくらしそうです。

紫外線を強く感じます。昨日同様、真夏日になります。本校では日傘、ネッククーラー、スポーツドリンク等を認めています。各自で暑さ対策をしてください。

「まだ食べられるのに」の学習です。２年生は総学でSDGsの学習をしています。
「食品ロス」をいかに減らすべきか、持続可能な社会にするために自分たちにできることは何かを考えました。

「マット運動」と「跳び箱運動」の学習も終わりに近づいてきました。練習をしたあと、実技評価テストを行います。

「明るい人生」の教材「酢の街に生まれて」(内容項目：郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度)の学習です。教材を読み、「ぼく」が「半田市はいいところだよ」と胸を張って答えられるようになったのはなぜか考えました。「ぼく」の心変わりから郷土の発展のために寄与することの意義について考えました。そして、「あなたにとって『郷土』とはどんなところか」をgoogleformに入力し、その結果を見て、更に自分の考えを深めていました。

半田はミツカン酢で有名ですが、この酢の歴史は江戸時代にまでさかのぼります。もともとは半田市は酒造りが有名でした。その酒造りで発生する「酒粕」の有効活用を考えたのが中野又左衛門です。この又左衛門は江戸で「すし」に出会うことになります。半田の酢がなければあのおいしい「江戸前寿司」はここまで広がっていなかったのかもしれません。

今日は今年度初めての書写の授業を行いました。本時のめあては、「筆の道筋に気をつけて書こう」です。前半は四つの書き方が違う題材を見比べ、整った文字を書くには、筆の道筋が大切であることに気付きました。後半は、題材「活気」を繰り返し練習しました。

本時の家庭科は「30品目の中から選んで献立を立てよう」の続きです。それぞれが作った献立を互いに紹介し合いました。みんなそれぞれ選んだ食材も和洋中の料理のジャンルも違っていて、それもおいしそうだね、バランスよく作れているね！とお互いの献立に感想やアドバイスを伝え合いました。
残った時間は、食材や品数の制限のない中で、料理の写真のカードから、教科担任の出すテーマに合った理想の献立を組み立てました。給食前の４時間目の授業だったので、おいしそうな料理の写真を前に、「お腹がすいたー！」の声が止まりませんでした。

「九州地方の生活の舞台」の学習です。九州地方を構成する自然環境にどのような特色が見られるのか調べました。地形の面では阿蘇山のカルデラや桜島、気候面では南西諸島も含め、台風の接近や上陸に特色があることを理解しました。

「Unit3 Club Activities」の「Enjoy Commnuication」の学習です。本時は場所を尋ねるwhereや時を尋ねるwhenを使った表現ができるように練習しました。do動詞とbe動詞のいずれの基本構文にも対応できるようにしました。

「根号をふくむ式の乗法、除法」の学習です。√ａ×√ｂ＝√(ａ×ｂ)が成り立つかどうか、見通しを立てて証明をしていきました。数学科というと公式を当てはめて計算し、正解を求めることに力を入れがちですが、まず、式が成り立つことを明らかにした上で演習問題に取り組むことが大切です。

「Unit2 Food Travels around the World」の「Scene2」の学習です。接続詞「if節」の学習で、「If I am very hungry, I can eat 」」の言い方を「〜」の部分にさまざまな食べ物の単語を入れ、繰り返し練習しました。授業者が参観している私に「How about you?」と聞いてきたので、一瞬、間があいてしまいましたが、流ちょうな英語で話し始めると、どっと笑いが出ました。私たち日本人が一般的に「フライドポテト」と言っているものが英語では「French fries」ということを知りました。

6月に入り、国語は説明文の授業に入りました。左の写真は２年生「クマゼミ増加の原因を探る」で、右の写真は１年生「ダイコンは大きな根？」を学習しています。これから話の要点を押さえ、内容を確認していきます。

「文字っておもしろい」の学習です。教育実習生の授業です。事前に教科担任とは十分な打ち合わせを行っています。
文字の基本である明朝体とゴシック体、ＵＤ(ユニバーサルデザインフォント)から受ける印象について話し合いました。「中根」の地名を例に文字にデザインを施していくために、自分が選んだ「地名」のマインドマップをつくりました。次時は、マインドマップを基にアイデアスケッチをしていきます。

保健分野「感染症の予防」の学習です。感染を予防するための三原則を知り、感染予防の具体的な対策を考えました。また、予防接種の実施により免疫をつけたりするなど、身体の抵抗力を高めることが有効であることを理解しました。

「エイズの予防」の学習です。エイズの疾病概念や感染経路について知りました。エイズへの感染のリスクを軽減する効果的な予防方法を身に付ける必要があることを理解しました。

「メディアを比べよう」の学習です。「本」「新聞」「テレビニュース」「ネットニュース」「ＳＮＳ」「雑誌」の六つの情報メディアを「速報性」「詳細さ」「信頼性」の観点からその特徴を比較し、グループで考え発表しました。

「正の数・負の数の利用」の学習です。「１週目、２週目、３週目の記録を比べるために、それぞれの週の記録の平均は何回ですか」という問いに対して、これまでは回数の合計を日数で割って求めました。本時では、月曜日の回数を基準にして、これを越える回数の平均を求めて出す方法で考えました。

「Let's Write1 有名人への手紙−ファンレター−」の学習で書いたファンレターの発表会(中３になって初めてのスピーチ)を行いました。
残りの時間は、現在完了進行形(have[has]been+…ingの形で過去のあるときから現在まである動作が続いている)が言えるように練習しました。

学級訓は「みやち」
　み 　んなで協力し
　や　 ってみよう
　ち 　からを合わせて

学級訓にこめた思いは……
「２年３組全員で協力し困難を乗り越えていきたい」「一人も欠けることのない学級にしたい」という生徒の願いをこめたものです。