今日の給食は、わかめごはん、牛乳、ハモのコロコロ唐揚げ、炒り卯の花、じゅんさい汁です。

学校管理下における熱中症は、小学校・中学校・高等学校等を合わせると毎年5,000件程度発生しています。残念ながら死亡事故も年間数例発生しており、そのほとんどが保健体育科・運動部活動中によるものです。
特に、運動部活動においては、屋外や屋内で行われるスポーツで多く発生する傾向があります。それほど高くない気温（25〜30°C）でも湿度が高い場合には発生することが特徴的です。

そこで、本校では、熱中症予防の観点から、暑さ指数(WBGT値)を午前11時、午後１時半、午後３時半を目安に、運動場と体育館で測定しています。

暑さ指数が31を超えたら、原則、運動は中止します。
しかし、夏場はほぼ毎日のように暑さ指数が(28〜30)で、「厳重警戒」という場合がほとんどです。この場合については、指導者が十分に休憩の時間をとったり水分補給を指示したりすることで、運動部活動の時間を確保したいと考えます。夏場はとくにお茶やスポーツドリンクを多めに持たせてください。

昨年度、関東甲信地方限定で試験的な運用を先行的にスタートしていた「熱中症警戒アラート」が、今年度は全国規模で実施されます。環境省と気象庁は、熱中症の危険性が極めて高い暑熱環境が予測される場合に、暑さへの「気づき」を呼びかけます。学校でも「熱中症警戒アラート」が出された場合には、保健体育科の授業・運動部活動以外でも生徒の健康状態を注視していきます。

学年通信が配付されています。

その通信に目を通したり、級友の「いいとこみつけ」を行ったりしています。

体育祭の選手決めや、合唱曲の選曲が他クラスとかぶっていたりするので順位づけを行ったりしています。２学期の行事に向けた取組が始まっているのですね。

体育祭に向けて準備を始めています。

久しぶりの青空が広がっています。
朝は心地よいのよい風が吹いていますが、さて日中はどうでしょうか？
愛知県には熱中症警戒アラートが発表されています。

本日、保護者会２日目です。

「部屋のインテリアを自分の好きな配色で塗ってみよう」の学習です。インテリアの配色を考える手助けとして、タブレットを活用し代表的な配色について調べました。色の組み合わせによって部屋の雰囲気が変わることを学びました。どんな部屋が完成するか楽しみです。

「Grammar for Communication　疑問詞　〜いろいろなことをたずねよう〜」の学習です。主に「when」「where」「who」「what」などの疑問詞を使った疑問文の「たずね方」と「答え方」の練習をペアで行い、答えをヒントに、適切な疑問詞を答える問題に取り組みました。

「一次関数とグラフ」の学習に入りました。１年生では、比例や反比例の関係を学びました。本時では比例と関数の違いについて具体例を基に考えました。

本時の学習課題は「英語の自己紹介のスピーチをすらすらと言えるようになろう」です。小グループに分かれて、教師がアドバイスしながら練習しました。その後、日本語字幕でモンスターズ・インクを楽しみながら鑑賞しました。

「人権の歴史と憲法」の学習です。人権と憲法にはどのような関係があるのか考えました。日本国憲法は制定以来一度も改正されたことのない憲法として存在していること、諸外国では憲法の改正は何度も繰り返し行われてきたことを学びました。

「材料に適した加工法」の学習です。１年生は２学期に16時間かけて「木材加工」の学習を行います。本時は安全に効率よく作業するために、材料や加工に適した工具や機器の選択ができるように、工具の使い方について学習しました。とくに両刃のこぎりの各部の名称と加工方法における注意点について考えました。

「Unit3 My Future Job」の「Scene2」の学習です。朝美とメグと将来について話しています。本時は内容の読み取りです。毎単元ごと「New Words」が多く出てきます。「英単語マスタープリント」を用いて新出の英単語を学んだあと、本文にどんなことが書いてあるか吟味していきます。

「水泳」の代替で行っている「モルック」ですが、体育館で行うことができるので天候に左右されません。頭を使う「軽スポーツ」で、作戦あり、笑いありの競技です。

「密度」の学習です。一般的に発泡ポリスチレンと鉄を比べると「鉄の方が重い」といいます。しかし、発泡ポリスチレンも体積が大きいと、鉄より質量が大きくなります。そこで、質量をもとに物質を区別する方法はないかを考え、本時は「密度」について学びました。

「伝えるということ」(郷土の伝統と文化の慎重、郷土を愛する態度)の学習です。郷土の伝統である「請戸の田植踊」を守っていきたいという生徒作文を題材にして、布袋中学校で残していくべきだと思う伝統や受け継いでいくことの価値について考えました。

「Unit3 Animals on the Red List」の「Preview」の学習です。「Key Sentence」である「It is …for　＋人＋to 〜」の構文をマスターし、ポスターを見てそれぞれが感じたことを話している内容を聞き取りました。

同じく、「Scene2」の学習です。「Key Sentence」である「I want + 人+ to + 動詞の原形」の構文をマスターし、絶滅のおそれのある動物について書かれた文章の概要を読み取りました。

今日の給食は、玄米ごはん、牛乳、夏野菜のカレー、サイコロサラダ、冷凍みかんです。

大会の疲れはありませんか？

今日から３日間、保護者会です。

具体的に進路の目標を決めましょう。

１学期も残りわずかです。疲れもピークに達していると思いますが、もうひとがんばりです。