「エコクッキングに挑戦しよう」の学習です。本時の学習課題は「環境に優しい食生活について調べよう」です。日頃、どんな食材や料理が残りやすいか出し合い、その残った食材や料理を「おいしく食べるリメイクレシピ」を考えたり、調べたりしました。教科担任のお薦めのレシピは　………　だそうです。

「日本の選挙制度」の学習です。一つの選挙区から一人の代表を選ぶ小選挙区制の問題点について考えました。また、有権者数の違う選挙区で起きている問題についても「平等選挙」の観点から考えました。

新しい単元「図形の調べ方」の導入場面です。平行な直線の性質について調べます。直線にもう一つ直線を加え、交わったときにできる角の性質について、どんな関係があるか話し合いました。また、平行な直線に交わるようにもう一つ直線を引いたときにできる角の関係性についても考えました。

本時は、前回に引き続き裁縫の学習です。今回は、授業の様子と完成した作品を紹介します。

「アジア州をながめて」の学習です。アジアの自然環境や文化、人口にはどのような特色が見られるか、統計資料や映像資料などを通して考えました。

本時の学習課題は『知っている英単語の数を増やそう』です。
身体の部位の英単語を学習したあと、ビンゴで書いたり、聞き取ったり楽しく取り組みました。また、グループでカルタ取りや神経衰弱ゲームで「月の呼び方」の復習もしました。

「計測、制御とプログラム」の学習です。本時は自走プログラムがうまく機能しているか確認するために、テストコースに「ロボットカー」を走らせました。想定したとおりに動かない場合は、プログラムを組み直し、何度も試走させていました。

「ソフトボール」と「バレーボール」の学習です。

「ソフトボール」ではボール回し、Tバッティング、フライをとる練習をしました。バットを初めて握ったという生徒が何人もいます。野球しか遊ぶことがなかった世代からすると考えられません。使用しているボールもとても柔らかく、これならボールを取り損ねて体に当たっても痛くはありません。

「バレーーボール」の学習では、ネットを越えての「オーバーハンドパス」の練習をしました。「バチン」と音がするくらい手のひらで返そうとする生徒がいます。指全体や手首を使って返すように意識するとよいと思います。慣れてきたら、親指、人差し指、中指の３本の指だけでやってみるのもいいですね。

「蒸留」の実験です。試験管に赤ワインを10mlとり、沸騰石を入れて弱火で加熱します。沸騰させて気体となってものを冷やして試験管に集めた液体の性質を調べました。色やにおいを調べ、集めた液体を脱脂綿につけ、燃えるかどうかも確かめました。

上は「Unit4 Be Prepared and Work Together」の「Read and Think1」の学習です。
日本で地震に遭った外国人の体験談を基に、教科書にある設問に答えました。ここでは、現在分詞を使った後置修飾についても学びました。

下は「Read and Think2」の学習で、「若葉市の外国人支援の取組」について英文を読み取りました。ここでは、過去分詞の後置修飾についても学びました。

「中部地方をながめて」の学習です。中部地方の地誌や、雨温図の特徴から分けられた三つの地域(北陸、中央高地、東海)の特色について大まかに学習しました。また、中部地方の産業別就業人口の特色をグラフから読み取りました。

縦割種目「スウェーデンリレー」の様子です。

今日の給食は、ごはん、牛乳、山賊焼き、野沢菜のあえもの、おおびらです。

縦割種目「綱引き」の様子です。

８時25分の読書開始に間に合わない生徒もいます。

本の準備ができていない生徒もちらほら見られます。

旅行かばんに誰のものか分かるように「記名タグ」をつけます。

タグに学校名、氏名を書きました。

落ち着いて本を読んでいます。

登校時には朝方からの雨も上がり、３年生にとってはラッキーだったかなと思います。
３年生は、明日から１泊２日の日程で修学旅行に出かけます。
本日は旅行かばんをもっての登校となり、中には保護者が車で送迎する姿も見られました。

本日はセンターネットワークにおいて接続障害が発生し、市内小中学校のインターネットが使用できない状況が続きました。ようやく復旧したようです。

コロナ禍で２年以上前倒して実施した国の「GIGAスクール構想」ですが、不具合の連続で、現場はその対応に追われています。教員からは「授業で使おうとしていた資料を提示できなくて授業にならなかった」「本時は調べる時間だったのに、ネットがつながらない」という声が聞かれます。

「Unit4 Homestay in the United States」の「Scene1」の学習です。

海斗は夏休みにアメリカのウィルソンさんの家でホームステイをします。websiteにアドバイスが掲載されています。
本時はこのアドバイスの内容から日米の生活習慣や文化の違いを知り、共に暮らすヒントを読み取りました。

また、「have to +動詞の原形」の使い方やその意味について学習しました。

「蒸留」の学習です。「沸点の違いを利用して、赤ワインからエタノールを取り出せるのだろうか」という学習課題を設定し、次時に行う実験に必要な器具や設置の仕方について学習しました。また暮らしの中の理科として「石油の精製」が「蒸留」の仕組みを用いて行われていることも学びました。