４年生は、総合的な学習の時間に、キャリア教育の授業を行っていました。自分の将来の夢を絵に描き、その絵を提示しながら自分の言葉で夢を語ります。「どのような夢を持っているの？」と尋ねると、「福祉の仕事に就きたい」「ゲームクリエーターになりたい」など、とても「よい顔」をして答えてくれました。

「よい顔」というのは、無限の可能性を秘めた、きらきら輝いて見えるような笑顔です。自分の夢を「笑顔で語ることができる」ということは、とてもすばらしいことだと思います。お話を聴いていた私は、その「よい顔」に元気をもらいました。

１月３０日（水）

　今日は川口先生を招いて、環境学習を行いました。
　初めに、五条川の再生計画のお話でした。生物や植物が共生関係にあることを楽しく、わかりやすく話してくださいました。
　
　ごみの問題にも触れていらっしゃいました。五条川の清掃では、なんとトラック４台分！冷蔵庫やバイクが捨てられていたことに子どもたちは目を丸くしていました。

　最後にご自宅で飼われていた愛猫についても話してくださいました。その猫は不幸な事故に見舞われたものの、子どもたちに命の大切さや意味を教えてくれました。

　自然環境を身近に感じ、周りの人や生物のために何かをしてあげたいという気持ちになる２時間となりました。

１月２５日（金）

　今日は福祉実践教室に参加しました。
　４年生は視覚障がい者ガイドの体験です。
　アイマスクをして視覚に障がいがある人の役と、その人を安全に誘導するガイドの役に分かれて、校内を歩きました。

　視覚をなくした不安は思っていたよりも大きく、ガイドの友達に頼って歩く姿が印象的でした。
　また、安全に誘導することの難しさも実感することができました。

　ユニバーサルデザインのお話も伺いました。

　今日学んだことをみんなで実践できたら、
ふ：ふだんの
く：くらしを
し：しあわせに
の福祉が当たり前な社会になるのではないかと思った担任でした。

　４年生は、国語の授業で『ウナギのなぞを追って』という説明的な文章の学習に入りました。今日は、本文を読み「わからない言葉」を見付けて、辞書で調べる授業を行っていました。

　近頃は、インターネットを利用すれば、すぐにたくさんの情報を得ることができます。大変便利です。しかし、「辞書で調べる」という活動が減っています。辞書をひいて調べたことは、頭に焼き付いていくことが多いです。

　「自分で調べる」という活動を大切にしていきたいです。

１月２３日（水）　

　今日４年１組では、外国語活動の授業がありました。

　文房具を英語で表現した後、外国の子どもの通学鞄には何が入っているのかという内容の動画を視聴しました。
　中には果物や昼食、上履き等が入っていて、教科書やノートが入っていないという国も！！
　「バナナを学校に持って行くの？」「おやつの時間があるのかな？」「重たくなくていいな〜！」という声が響いていました。

　いろいろな国があって、おもしろいですね！

　４年生は、道徳の授業で『花さき山』の授業を行っていました。お話を聴いて、「このお話に出てくる人の中から、一人を選んで、その人に手紙を書く」という活動です。『花さき山』のお話自体がすばらしいお話なのですが、それを読んで心を揺すぶられる人も、本当に美しい心の持ち主だと私は思います。

　３学期に入り、学級の新しい係を決めました。今日は、係新聞を作成していました。