「音の伝わり方」の学習です。音は物体が振動して発生します。音源にオルゴールを準備し水の中に入れました。さてオルゴールの音はどうなるでしょう？この事象を経験した生徒の多くが驚きました。

明日の合唱リハーサルとNIE(Newspaper in Education)の活動を行いました。

NIEの活動は模造紙に記事を貼り付け、小見出しをつけたり、意見を書いたりしていました。

保健分野「食生活と健康」の学習です。健康によい食生活を考えたり、年齢に応じた１日に必要なエネルギー量、主な食品のエネルギー量を学習しました。また、栄養素の働きや欠乏症についても学びました。

「Unit8 イギリスの本」のpart3「知っているかをたずねよう」の学習です。人や物語の主人公について「彼を」「彼女を」などと言い換えながら対話を練習しました。

交流へ出かけている生徒がいるので、学習内容が個によって違います。１年生はタイピング練習、２年生は国語科のワーク、３年生は読書をしています。

本時の学習課題は「消費者として必要な知識を身につけよう」です。 お金の使い道を考える活動を通して、所得と消費についての定義を学習しました。

「自作マシン」の完成が近づいてきました。マシンを完成させた生徒から試走を行っていました。

「幻の魚は生きていた」の学習です。序論で出た２つの疑問に対して答えの一つである「本論１」の内容について要約しました。

19日に行う「三校まつり」のリハーサルの様子です。出し物のブースごとに準備物を配置し、動きやナレーションを確認しました。

「作られた『物語』を超えて」の学習です。形式段落の８〜10(ゴリラの事例から人間一般に論が展開している場面)の読み取りを行いました。筆者の主張を80文字で要約しました。

「Unit5 Universal Design」の「Read and Think1」の学習で接続詞when節の文を復習しました。

下は「Read and Think2」の学習です。接続詞because節の文の学習とユニバーサルデザインについて書かれた英文を読んで、光太の発表を読み取りました。

「音の性質」の「音の大きさと高さ」の学習です。音の大きさは振幅によって、そして音の高さは波長によって決まります。オシロスコープを使って、自分の声の波形を確認しました。高い音、低い音、大きい音、小さい音の波形や波の山の特徴について調べました。

３人の先生とスクールサポーターに囲まれ、個別の問題に取り組みました。

「ニワトリ」(内容項目：生命の尊さ)の学習です。飼育実習で考えたことを綴った生徒作文を題材に、自分の命と他の生き物の命とのつながりについて考えました。また、終末に谷川俊太郎の「しんでくれた」を紹介し、命を大切にするとはどういうことか考えました。

「君は『最後の晩餐』を知っているか」の学習です。評論文の教材です。本時の学習課題は「段落分けをして、文章の構造を確認しよう」です。序論、本論、結論に分け、序論の小見出しをグループで考え発表しました。

「Unit8 イギリスの本」の学習です。新しい単元に入りました。新出単語の練習をしたあとに、本文である光太とディーパの会話の読み取りを行いました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、よだれ鶏、ビーフンのあえもの、焼き豚ともやしのスープです。

読書をしている生徒、社会科コンクールの学習をしている生徒、どちらも半々ぐらいいます。

静かに読書をしています。

２年生も１か月後に行う合唱発表会に向けて練習を始めました。