合唱曲「君と見た海」のパート練習を行っています。

「図形の移動」の「平行移動」「回転移動」の学習です。平行移動、回転移動の意味とその性質について学習しました。三角定規とコンパスを用いて作図に挑戦しました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、カワハギの野菜あんかけ、ひじきと栗の煮物、たまふのすまし汁、りんごです。

ホットタイムとは人間関係づくりエクササイズのことです。

最後に活動の振り返りを行います。

アドジャンのあとは質問タイムです。

校内であいさつ運動を行っています。

さわやかなあいさつが交わされています。

世の中は３連休でしたが、布袋中の生徒はテスト勉強でそれどころではなかったことと思います。

週末にかけ、朝晩は冷え込むそうです。

体調を万全にして、明日からの２学期期末テストに臨んでほしいです。

今日は郡上の課題追究学習で学んだことをスライドを使って発表をしました。みんなに分かりやすくスライドにまとめたり実際に目の前でやって見せたりして、それぞれのグループが工夫して発表していました。昨年よりも発表のレベルが上がった姿が見られてよかったです。

昨年度のテスト問題を配付し、一問一問、問題を解きました。

社会科の授業では「好きな国」のプレゼンを作成しました。

保健体育科の授業では体育館でバスケットボールをしました。

「力と圧力」の第１時の授業です。身近な現象から力がはたらいている場面を見いだし、力がはたらくとその物体が変形したり、物体の運動の様子が変わったりすることを見いだしました。

裁縫の続きを行いました。

「Unit6 Striving for a Better World」の「Read and Think2」の学習です。主格や目的格の関係代名詞that(which)を用いた文の形、意味、用法を学びました。 また、スーチー氏の私生活について読み取り、各問いに対して「true」or 「false」で答えていました。

「相手の考えを踏まえて発言する」の学習です。新聞の投書欄に載った「中学生に携帯電話は必要なのか」という意見文に対して賛成か反対か自分の考えをもち、意見交流を行いました。相手の立場や考えを踏まえ、尊重しながら発言できたかが大切です。

「裏庭でのできごと」(内容項目：自主、自律、自由と責任)の学習です。教材は、学校の物置のガラスを割ったことをすぐに謝れなかった生徒の葛藤を描いた話です。これからの生活で問題が起きたときにどんなことを意識すればよいのか考えました。

前時に学習した「What is this？」のやり取りを中心に、これまで学習した「How are you?」「What do you like?」「数字の読み方」を反復練習しました。

「夏草−『おくのほそ道』から」の冒頭文の学習です。芭蕉の旅に対する考え方や旅にあこがれる思いを読み取りました。芭蕉の旅の目的の一つに、「歌枕(古くから和歌に詠み込まれた場所)」を実際に訪れることがあったことを知りました。

「Daily Scene5」道案内の学習です。乗り物での行き方を尋ねたり教えたりする表現を学びました。エリカと男性の会話を理解し、音読をしました。

「オセアニア州」の第１時の学習です。「オーストラリアと言えば？」と教師が投げかけます。生徒らは「コアラ、カンガルー、ウルル、グレートバリアリーフ、オペラハウス・・・ファインディング・ニモ・・・」と答えます。教師はさらに「○○○○ビーフ？」と突っ込みますがなかなか答えが返ってきません。「みんながよく食べるハンバーガーの肉は？」「・・・・」教師と生徒のやり取りが盛り上がっていました。