今日の給食は、牛乳、五目きしめん、れんこんサンドフライ、小松菜と切り干し大根のあえものです。

過日、令和４年度修学旅行業者(現１年生)選定のための企画提案会を開催しました。３つの旅行業者が企画提案を行いました。提案の内容を吟味し、旅行業者を決定していきます。令和３年度については北陸方面を予定していますが、令和４年度については東京方面を考えています。１年後には新型コロナの影響を踏まえ、旅行先の最終決定をしていかなければなりません。

読書をしたり、勉強をしたりしていました。

読書に集中していました。

落ち着いて読書をしていました。

英語科コンクールに取り組みました。

ＨＲＰ活動２日目です。

登校時に荷物となったことでしょう。
ご協力、ありがとうございます。

おはようございます。
今朝は校内からのインターネット環境に一部不具合が生じ、ようやく復旧しました。ホームページの更新も遅くなりました。
国ではGIGAスクール構想を前倒しすると言っていますが、現状、本校では、生徒が40台のタブレットを同時に使用すると固まってしまうことがしばしばあります。まずは光回線のスペックを上げていただくことを切望します。

「オブジェ時計」の制作をしています。作業の速い生徒は色塗りを終え、飾り付けに入っています。

授業の時間を使って、学級合唱のビデオ撮りをしています。これまでに３学級の撮影を終えました。

「円の性質の利用」の学習です。今日は３つの「方べきの定理」について学習しました。
方べきの定理は、三角形の相似に注目すると、簡単に証明できます。これらの定理を知っているのと知らないとでは、入試で出題されていると時間短縮につながります。

説明文「五重の塔はなぜ倒れないのか」の読み取りの学習です。図にある「重箱構造」や心柱の「閂作用」をもとに「なぜ揺れるからこそ倒れないのか」について読み取りました。

「平面図形」の章末問題にチャレンジしました。難しい問題ですが、グループになって自然と学び合う姿が見られました。

「オーケストラの豊かな表現」の学習です。組曲「展覧会の絵」が絵画と対応して音楽が構成されていることを理解して鑑賞しました。冒頭のプロムナードは有名ですね。

「長距離走」の学習です。運動場の状態が悪いので体育館内をインターバルを30秒とって７分間走を２回行いました。運動場と違って走りやすいですが、コーナーがきついのでペースはつかみにくそうです。

論理的な思考力を鍛えるワークに取り組みました。誰の力も借りずに自分の力で答えを出すことを目標にしています。

書写の「行書」の学習です。映像を見ながら行書の筆使いを確かめ、実際に「のの人、大」を繰り返し練習しました。

「幼児の心身の発達と生活を考えよう」の学習です。幼児の心身の発達の特徴を「情緒」「社会性」「言葉」に分けてまとめました。育児経験のある教科担任の言葉には重みがあります。

今日の給食は、ごはん、牛乳、豚肉のりんごだれ焼き、ちゃんこ鍋、塩昆布あえです。

「初恋」の学習を終え、「エルサルバドルの少女　へルース」の学習です。へルースの生き方や考え方について心引かれる部分について抜き出し、その理由を「学習記録」に書きました。