「よりよい食生活を目指して」の学習で、本時の学習課題は「環境に配慮した食品を選ぼう」です。郷土料理の一つである筑前煮を取り上げ、具材は何か考えさせ、その具材の産地から日本の食糧自給率へと話を展開しました。フード・マイレージやバーチャルウォーターの考えを踏まえ、食生活をよりよくする方法を考えました。

ふだんと同じように個別の学習課題に取り組みました。問題が解けた生徒から教科担任の指導を受けていました。

10時30分から２時間に渡って学校運営協議会を行いました。トイレ工事の関係で応接室が使用できないため、換気に配慮しながら校長室で行いました。協議の内容は、２学期の行事報告、感染症対策、生徒の様子、学校評価アンケート、中庭改造計画などです。今日いただいた多くのご意見を学校運営に役立てていきたいと思います。

今日の給食は、ごはん、牛乳、ブリのみりん焼き、大根の梅あえ、さつま汁です。

受験モードになっていますが、静かに本を読んでいます。

久しぶりの制服姿が凜々しいです。

練習の成果を最大限発揮してください。

午後から体育館で合唱発表会を行います。

静かに読書をして過ごしています。

暖房を使用しながら換気を十分にしています。

全員、元気に登校しています。

今週はずっと晴天が続いています。
空気が乾燥しています。感染症対策をしっかりとしたいです。

１年生は総合の時間にキャリア教育を行っています。総合の時間に調べたことを国語の時間を利用して「職業ガイド」を作成しています。国語科では、「職業ガイド」にタイトル、小見出し、参考資料、意見・感想、図や表を記載するなどの指導をしています。読み応えのある「職業ガイド」を作成しましょう。

「二等辺三角形」の学習です。一つの証明から他にいえることを考えたり、命題の逆の意味を知り、その真偽を証明したりしました。

「市場経済の仕組み」の学習です。本時の学習課題は「商品の価格はどのように決まるのだろう」です。「価格は需要と供給で決まる」ということを授業者はコロナ禍における「マスクの価格」で説明しました。また、ゲーム機の新製品やアイドルグループのライブチケットの転売についても触れました。「需要」「供給」という言葉は難しいですが、身近な事例を取り上げることで、生徒は理解しやすかったのではないかと思います。

「好きな国」の発表会を行いました。発表会のときに交流へ行っていた生徒のスライドは教師が見せました。みんなの発表を聞いて思ったことや感じたこと、行ってみたい国などを書きました。

「力の大きさとばねののび」の学習です。ばねののびと力の関係を調べる実験を行い、結果をグラフに表しました。どんなことが分かったのでしょうか？

ALTジョアンナ先生を交えての授業です。There is 〜 . There are 〜 . の構文を身に付けるため、ペアでactivityをしました。隣り合う２列の生徒に絵の内容が違うプリントを配付し、英語で聞き合いながら□の中の単語を答えていました。

「銀河系と宇宙の広がり」の学習です。星団、星雲、銀河についてスライドを見ながら理解を深めました。また、資料などを基に惑星と恒星の特徴を知り、太陽系や銀河系の構造をつかみました。

「三校まつり」のお礼状を手本を見ながら清書しました。両小学校宛なので一人２通、書きました。授業者は、定型文を伝え、思い出や感想は自分の言葉で書かせました。清書ができた生徒は漢字の学習に取り組んでいました。

「基本の作図」の学習です。数多くの練習問題を通して、角の二等分線や垂線を作図することに集中しました。

「電流・電圧の関係と抵抗」の学習です。オームの法則について学び、直列回路や並列回路の電圧の大きさについて考えました。