書写の「行書」の学習です。映像を見ながら行書の筆使いを確かめ、実際に「のの人、大」を繰り返し練習しました。

「幼児の心身の発達と生活を考えよう」の学習です。幼児の心身の発達の特徴を「情緒」「社会性」「言葉」に分けてまとめました。育児経験のある教科担任の言葉には重みがあります。

今日の給食は、ごはん、牛乳、豚肉のりんごだれ焼き、ちゃんこ鍋、塩昆布あえです。

「初恋」の学習を終え、「エルサルバドルの少女　へルース」の学習です。へルースの生き方や考え方について心引かれる部分について抜き出し、その理由を「学習記録」に書きました。

「長距離走」の学習です。自分のペースで７分間走を２回行いました。何度も歩きそうになりましたが、最後まで走り抜きました。

「Unit9 チャイナタウンへ行こう」の「part3 指示をしよう」の学習です。否定命令文とbe動詞で始まる命令文を学習したあと、本文の読み取りを行いました。

「違反摘発」(内容項目：遵法精神、公徳心)の学習です。スピード違反をめぐる異なる立場からの投書を題材に、法やきまりがないとどんな社会になってしまうか考えました。

今日もみんな元気です。
静かに読書をしています。

英語科コンクールに向けて勉強をしています。

静かに読書をしています。

「Colorful(カラフル)」を書いたり、願書を書くための自己分析表を書いたりしていました。

今日は、「布袋リサイクルプロジェクト」の日です。

生徒会役員や議員が資源の持ち込みを呼びかけていました。

寒い中、ありがとう。

ご家庭でのご協力、よろしくお願いします。

自転車通学の生徒は路面凍結の影響はなかったでしょうか？

積雪はほとんどなく、日差しも届くようになってきました。

冬型の気圧配置が続き、風が強い一日になりそうです。

厳しい寒さの朝を迎えました。校庭では初氷が見られました。

「ひび割れ壺」(内容項目：向上心、個性の伸長)の学習です。ひび割れ壺と水くみ人の寓話を題材に、自己を見つめ、自分の個性について考えました。短所より長所が出てくるように、担任は「リフレーミング辞典」を配付したり、サッカーの審判員の資格を持っていることからグリーンカードの話をしたりしました。最後に「自分らしく生きるとはどういうことか」について考え、ワークシートにまとめました。

数学科の時間は、自らの課題解決に向け取り組みました。

総合の時間には１年生は職業ガイド、２年生は上級学校調べ、３年生は入試の願書書きを行いました。

「アニメーションの世界」の学習です。教科担任が「ゾートロープ」を使ってカエルが跳ぶ様子を生徒に見せました。ハンドルをくるくる回すとスリットの間から静止像が動いているように見えます。今日は、これからどんなアニメーションを制作するのか、スケッチブックにアイデアスケッチをしました。

「オブジェ時計」の制作をしています。時計の土台にあたる飾りの部分を形取りしていました。

「円の性質の利用」の学習です。円外の１点を通るその円の接線をどのようにして作図すればよいのか考えました。また、２つの接線の長さが等しいといことを、これまでに学習した三角形の合同条件を利用して証明しました。

「パラパラ漫画」に取り組んでいます。アイデアがかたまったようで、短冊１枚1枚に絵を描き始めています。