今日の給食は、ごはん、牛乳、和風コロッケ、高野豆腐の玉子とじ、ほうれん草のあえものです。

唯一の被爆国である我が国は、戦争の愚かさと恐ろしさを伝えていかねばなりません。

今日12月８日は、日米・日英開戦から80年を迎えます。在ワシントン日本大使館の不手際で、最後通告が攻撃後となり「だまし討ち」と称された戦いのはじまり。

願書記入の準備をしていますが、住所、保護者名を正確に書くことができない生徒がいます。意識と自覚の問題ですね。

雨雲がようやく東に抜け、日中は青空がのぞくかもしれません。気温は上がりますが、北風が冷たく感じるかもしれません。
本日から３日間、保護者会です。

「裁縫で作品を作ろう」の学習の様子です。ときに雑談で休憩しながらも、コツコツと頑張っています。

「私たちの消費生活」の学習です。「エンゲル係数」について学習している場面です。
エンゲル係数の意味をより深くつかませるために、授業者はスライドを見せ、２つの場合を考えさせます。１つはＡさんとＢさんの収入が同じ場合、もう１つは食費が同じ場合です。条件を変えるとことで、グラフが示している内容が違って見えます。

この１年半、ずっとできなかった学習「調理実習」です。メニューは「豚肉とキャベツの蒸し焼き」です。料理を通して、肉と野菜が加熱によってどう変化したかを観察します。感染症対策として、道具の共有をしない、互いの食材には触れない(ビニル手袋を着用)ことを徹底しました。焼肉のたれの香ばしい香りが校舎３階にまで漂っていました。

「凸レンズのはたらき」の学習です。私たちの身の回りには、虫眼鏡、ルーペ、顕微鏡やカメラなどに使われている凸レンズがあります。本時は凸レンズを通った光はどのように進み、どのような像ができるのか学習しました。

書写「栄光」の学習です。点画の連続と変化を理解しながら「栄光」を繰り返し練習しました。

「各地との結び付きで成り立つ産業と生活」の学習です。参観した場面は「どうして内陸部に自動車産業が栄えたかを考える」場面でした。中部地方の学習で学んだ「自動車産業の立地条件」を基に、地理的な見方・考え方を働かせて、栄えた理由を考えました。

「生命の星　地球」の学習です。生命の存在する地球には、どのような環境が備わっているのか考えました。産業革命以降、化石燃料の消費に伴うCO2の増大がもたらす気候の温暖化が懸念されます。生徒は授業者が話す真鍋淑郎氏の話に聞き入っていました。

今日の給食は、ワカメごはん、牛乳、ブリの照り焼き、青菜の雪花煮、みぞれ汁、みかんです。

本時は「室町時代の文化」について調べました。「金閣」「銀閣」については映像を視聴しました。義満が造った金閣は、貴族、武士、寺、それぞれの文化を取り入れた建物だったことを学びました。

３年生の総学は、修学旅行で訪問した北陸地方を中心とした伝統産業をテーマとした個人追究学習をしています。

「漢詩の風景」の学習です。私が参観したのは「春暁　孟浩然」の場面です。漢詩独特の言葉遣いや調子を生かして読み、歌われている情景を想像し、いにしえの人の心情に触れました。第一句「春眠暁を覚えず」は有名ですね。

「円とおうぎ形の性質」の学習です。本時は「円の接線」の意味とその性質、円Oの周上の点Ａを接点とする接線の描き方を知り、実際にコンパスと定規を使って作図しました。

タブレット端末を使って、教科等のレポートの作成をしている生徒もいます。

明日から３日間、保護者会です。

朝の活動は、読書を基本にしています。