本日で１学期の69日間が終了しました。

　2年生にとっては、新たな学級となり、「先輩」と呼ばれる立場になり、野外学習もあり、濃い1学期となったのではないでしょうか。

　学年集会でも話がありましたが、個人、集団としてのがんばりや課題をしっかりと振り返ることで、2学期も更に成長していけることを願っています。

　「命」と「ルール」を守って、自分で考えて行動できる充実した夏休みにしてください。

「栽培記録の作成、水耕栽培の管理をしよう」の学習です。
自分のレタスの成長を見ながら、よく育っている、なかなか育っていないなどの声があがっていました。その後、成長の記録をかきながら水を入れ替えたり堆肥を入れたりしました。

「質量保存の法則とは？なぜ軽くなるのか」の学習です。化学反応の実験動画を視聴し、化学反応の前と後で物質の総質量は変化しないということを確認しました。なぜ質量は保存されたのか、また、なぜ軽くなったのか、互いの考えを伝え合いました。

「合唱祭の学級曲決め」をしました。授業の冒頭から11曲の合唱曲を聴き、学級の雰囲気に合うのはどの曲なのかと考えながら、まずは個々の希望曲を選びました。その後は学級三役を中心に話し合ったり、多数決をとったりしながら各学級３曲にしぼりこみました。
今後、各学級の希望曲を学年全体ですり合わせ、学級曲を決定していきます。

「中国・四国地方をながめて」の学習です。
中国・四国地方を大きくながめると、どのような特色が見られるのか考えました。山地や砂丘などの地形の名称を調べ、山陰、瀬戸内、南四国を代表する都市の雨温図から、それぞれの地域の気候の特徴をつかみました。

「連立方程式を活用して、問題を解決しよう」の学習です。バスケットボールのシュート成功本数の例題を用いるなど、日常生活の身近な場面を想定しながら課題に取り組みました。これまで学習した文字式を用いて連立方程式を作り、求めたい値を出すという活動です。文字の置き方は一通りではなく、多様な方法や考え方があることに気付きました。また論理的思考力を活用しながら、解き方の順序に沿って課題を解決していくことを意識して取り組みました。

「吸熱反応〜なぜ冷えるのか〜」を学習しました。アンモニアの特性を確認して、アンモニアが発生することで熱を吸収するということを学びました。風の冷たさを感じるのは、「吸熱」が関係していることを知りました。

「まつり縫い」の学習です。まつり縫いは縫い目が目立たないように縫い留める方法です。主にズボンやスカートの裾上げをする際に使います。テストということもあり、真剣な趣で取り組んでいました。実際にこれから活用できる技術を学びましたね。

「生物育成の問題を発見し、課題を設定しよう」の学習です。家庭、学校、地域、社会における生物育成の問題を見つけました。皆の意見を出し共有することでたくさんの問題がでました。そこから自分で解決できる課題設定をし、対応を考えました。

ALTグリーン先生による授業です。本時はグリーン先生とスピーキングテストを行いました。生徒たちは今まで学習した英語表現を使い、評価カードを見ながら、緊張した面持ちで試験に臨んでいました。

「先輩(内容項目：自主・自律)」の学習です。
２年生となり、２か月以上が経ちました。
部活動での後輩とのやりとりを題材に、「先輩になること」や「自主・自律」について考えを深めました。

本時の学習課題は「カレーに関する本の内容を読み取る」です。

本文の英文を読んでいくことで、日本のカレーの歴史について学びました。

「留学で考えさせられたお金(内容項目：節度・節制)」の学習です。
留学して初めてお金の大切さに気付いたという生徒の体験を通して、お金の意義や価値について考えました。

墨を使い、濃さを５段階に分けて絵を描いています。

野外学習で体験したSDGs学習を生かして、SDGsガイドを作っているところです。

ホットタイムでは、グループで話し合うことでお互いのことを知っていきます。

「科学反応式」の学習です。

帰りのバスの様子です。

１５時現在、１号車のバスが関ICを通過しました。

帰りのバスの様子です。