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最新更新日：2024/06/07 |
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４年 泳力別にがんばっています！
学年全体を３つに分け、泳力別に練習に取り組んでいます。 「けのび」「バタ足」「呼吸」の仕方など、ポイントを意識しながら泳力を伸ばすために、がんばっています。 ６年 プール＆あおぞらタイム
目標別３コースに分かれて練習に取り組みました。 少ない練習時間ではありますが，上達が見られるように頑張りたいと思います。 終わる頃には，太陽が隠れ，風も吹き，少し寒かったです。 暑い日射しの中で，思いっきり泳げる日が待ち遠しいですね！ そして，「あおぞらタイム」も行うことができました。 学級ごとに元気いっぱいに遊ぶことができました。 2016.6.22 本を読まない学生
ちょうど、本校は「あじさい読書週間」。タイミング的に、気になる内容だったので、紹介させていただきます。 先週末、大阪で出版関係の人たちと食卓を囲んだ。メンバーは作家２人と装丁家、出版社の編集者、有名書店の店長や店員。仲間内の集まりは、本の話で盛り上がった。▼僕が「最近の学生は恐ろしいほど本を読んでいませんね。読書歴は大半が中学校で終わりのようです」と切り出すと、店長が「面接をしても、漫画さえ読んだことがない子がいる」と答える。▼作家が割り込んで「最近は、まともな小説を書く作家が少なくなったんじゃないのかな」と半ば自嘲、半ば本気で口にする。「そういえば、漫画しか読まないのに趣味は読書と履歴書に書く子がいるそうですね」と誰かが口にする。▼学生時代、仲間内で「ドストエフスキーの罪と罰を読んで人生が変わった」「小説の魅力はボヴァリー夫人にある」「なんといっても太宰治。人間失格も斜陽も素晴らしい」なんて会話をしていた頃がはるか遠く、石器時代のように思えてくる。▼どうしてこんなことになったのか。一つの原因はインターネットの発達と普及だろう。ネットを検索すれば大抵の答えは出る。作品名を挙げれば概要も分かる。それで十分という信仰が広がったからではないか。▼だが、人間の能力は耕さなければ発達しない。読書で感受性を養い、思考力を鍛えてこそ、生きる力や喜びが見つかる。苦しみに耐えるよりどころもみつかる。パソコン操作ができればオーケーという学びでは、あまりにもったいない。（石） 「漫画」から学ぶことはあることは否定しませんが、やはり、「文字のみ」の本（もちろん、挿絵はOK）を読むことで、感性や想像力が研ぎ澄まされ、世界は広がります。 また、現実的なことを例に挙げれば、企業を経営する人や、収入が多い人は、読書を惜しまないというデータもあります。本を読むから企業経営ができるようになるのか、企業経営するから本を読むのかは分かりませんが、いずれにせよ、プラスに働いていることは間違いないようです。 漫画やネットでは得られないものがあるのが「読書」です。この「あじさい読書週間」で、読書の楽しさを味わい、引き続き、時間の許す限り、本に親しむ古北っ子になってくれるとうれしいのですが…。 今日の給食 （６／２２）
今日は、「太刀魚の塩焼き」が登場。しかし、「太刀魚」そのものは、1.5m前後になる魚であり、その大きさは、塩焼きになってしまっては、伝わってきませんね。 「太刀（たち）」のような形をしていることから、「太刀魚」と言いますが、「魚偏」に「刀」で「魛」と表記することもあります。 外国でも、剣の形を意味する「カットラスフィッシュ」「サーベルフィッシュ」と呼ばれるようです。 詳しくは、ホームページ「市場魚貝類図鑑」の「太刀魚」ページをご覧いただくと（水色の文字をクリック）、魚の特徴からレシピまで、色々なことが分かります。 今日もおいしくいただきました！ ファミリー学級アンケート結果 ２
（※本日は、４〜６年の「意見・感想」を掲載いたします） ■１ ファミリー学級（授業参観）で取り組んだ内容はいかがでしたか 青：よかった 赤：まあまあよかった 緑：あまりよくなかった 紫：よくなかった 【４年】 ★何人かカッターとかで手を切っている子がいたから、危ないなぁと思いました。下の子を連れてくる方もみえるし。 →学年から報告がありました。大事に至りませんでしたが、ご心配をおかけいたしました。今後、同じような内容を実施する際は、今まで以上に、安全面に配慮いたします。 【５年】 ★毎年のファミリー学級は何かを作る事が多く、兄弟がいるときは夫婦で別れて作業するなど大変でしたが、今回は子ども達と一緒に謎を解くというもので今までにないものでした。普段の子どもの様子も感じとる事が出来ましたし、一緒に参加する事でコミュニケーションも取れてとても良かったと思います。我が子は汗だくで問題解いていたのでとても微笑ましかったです。夏の自然教室もみんなで協力して子ども達が成長出来ればいいなと思います。 ★お世話になります。今日はありがとうございました。5年生の脱出ゲームは昨年のホームページを見ていて楽しみにしていました。朝から脳トレは少々辛いものがありましたがとても楽しかったです。子どもたちとも解けたときの喜びを分かち合えたように思います。これから自然教室や修学旅行などグループ活動が増えますが、友達と協力して頑張ってほしいです。ありがとうございました。 ★楽しく参加できました。走る事、大声を出さないなどのルールを作ってくれたおかげで、下の子を連れての参加でしたが負担なく参加できました。 ★脱出ゲーム 楽しかったです。残り7分、皆の力が本当にひとつになっていました。ギリギリでしたがミッションクリア。もう一度やりたい(笑)!! 日頃 話したことない子供さんや親御さんとも仲良くなれました。 先生方のチームワークも素晴らしかった。夏のキャンプが楽しみです。 ★子供達と一緒に脱出ゲームをしてとても楽しかったです。みんなで協力出来て達成出来た喜びはいい経験でした。 ★親子で謎ときに参加できてよかった ★子供も大人も楽しめて、とても良かったと思います。 【６年】 ★いつも、ご指導頂き有り難うこざいます。今年度も親子で楽しい時間となりました。 ★なかなかとやれない事が出来て、いい体験をさせてもらいました。終了まぎわにコツをつかめたのが残念でした。親子で必死になって取り組めて良かったです。 ★大人も子どももみんな集中して取り組んでいて、私も手先にあんなに意識を集中させたのは久々でした。6年生ってこんな活動ができるんだと驚きました。 ★みんな真剣に集中していてすごく静かで、さすが6年生だなと思いました。 ★子供と協力して篆刻作りに挑戦しました。彫刻刀を使うのが難しくて作業が大変でしたが、素敵な篆刻が出来上がりました! ★いつもお世話になっております。おにいちゃんの時も印鑑を作りましたが、世界に一つだけのオリジナル印鑑が手軽に親子で作れて良かったです☺ ありがとうございました😊 ★時間が短くて作品が完成出来無かったのが残念でした。もう少し時間が長いと良かったのですが。 →時間については、個人差があるため、児童の作品については、講演会の時間に、完成させるよう、時間調整を図りました。完成するまで一緒に作成にあたっていただきたかったのですが、内容・方法について再度確認をし、次年度に生かしていきます。 ６月２２日（水）
昨日は昼あたりから急速に晴れ上がり、かなりの暑さを感じました。朝の時点では「不可」となっていた水泳もできる気温となり、早速４年生が今年２度目の水泳の授業に取り組みました。 今日は青空タイムです。明るいうちは天気がもちそうなので、昼の休み時間には元気に遊ぶ姿がたくさん見られることでしょう。ただ、湿度はかなり高めです。日差しがなくても熱中症に対する警戒は怠らないようにしたいですね。 本日もよろしくお願いいたします。 ＊ 今日６月２２日は「ボウリングの日」です。１８６１年のこの日、長崎・出島の外国人居留地に日本初のボウリング場が開設されたと英字新聞が報じました。これにちなみ、１９７２年（昭和４７年）、日本ボウリング場協会が制定しました。 6年 でんぷんはどこに？
「ご飯の中のでんぷんは唾液と混ざるとどうなるか」を調べる実験をしました。 実験のレベルも上がってきて、やることが増えてきましたが手順を守って実験を進めることができました。 ご飯はよく噛むと唾液がたくさんでてきて飲み込みやすくなることも分かりましたね。 今日の学習は食事のときにも生かせそうです！ １年生 あじさい読書週間
朝の読書タイムは，図書委員のお兄さんとお姉さんが紙芝居の読み聞かせをしてくれました。 気持ちを込めて，ゆっくりと読んでくれたので，あっという間にお話の世界に引き込まれてしまいました。 金曜日まで，あじさい読書週間が続きます。たくさん本を読んで，心を豊かにしていきましょうね。 ５年生☆仲間が増えました
１時間目は、学年体育で、「ソフトバレーボール」をしました。クラス対抗で試合をしました。勝っても負けても、笑顔あふれる時間になりました。 ３時間目は、保健体育の授業をしました。養護教諭の神邊先生から、脈のはかり方や心の体のつながりについて、教えていただきました。心配事や不安に思っていると、体の調子が悪くなるということを知りました。実体験を思い出し、「そうだったんだ！」と実感している子もいました。 いつも楽しく、心も体も元気に過ごせるといいですね☆ ５年生☆祝 脱出成功！！
今回の目的である １ 誰とでもコミュニケーションがとれる ２ 協力・分担をするよさを感じる ３ 達成感を味わう ４ みんなで喜びや努力の共有 を達成、または感じることができたでしょうか！？全員がこれを達成できたとき、一緒にいる人は「仲間」になるはずです。 ５年生はこれから、「自然教室」に向けて、ＴＥＡＭ５としてがんばっていきます。 脱出ゲームの最終ミッション「大切なのは仲間」です。一人一人が意識して、取り組んでほしいと思います。 保護者の皆様、先日は、古知野北小学校ファミリー学級、５年「脱出ゲーム」にご参加くださり本当にありがとうございました。 脱出成功チームは、これから、徐々に紹介していきます。お楽しみにしていてください。 ３年 読み聞かせをありがとう
相手のことを考え、上手に紙芝居を読む姿は、さすが高学年ですね。そんな姿を子ども達は一生懸命見て、聞いていました。 「わたしも、ぼくも、高学年になったら委員会に入りいろいろな仕事をしていきたい」 そんな素敵な目標をもたせてくれるような読み聞かせでした。 2016.6.21 「舵をとれ！」ミッション その３（前編）
３つ目は、友だちの素敵な姿から学ぶ「いいこと見つけ」をテーマにした回答です。 ■３ こんな素敵な友だちの行動に出会いました！ ・班長が一生懸命に班の子を、まとめてくれた。ありがとう。（多数） ・２日目の朝、○○君が起こしてくれた。 ・○○君が、折りたたみの傘を落としたときに気づかなかったけど、拾ってくれていた。 ・○○さんが、みんなに注意をしてくれたおかげで、ちゃんとできた。 ・ブラシを忘れちゃったけど、○○ちゃんが貸してくれた。 ・違う道を走っていってしまった子を追いかけて、「道が違うよ」と伝えてくれた子がいたので助かった。 ・「持っていくものは何？」と○○君に聞いたら「これを持っていくんだよ」とやさしく教えてくれた。 ・私が疲れていると、休憩をいれてくれた。 ・500円玉が不足しているお店で、○○君が150円の買い物をするのに、500円玉をだしていた。 ・「荷物をしまって」と言ったら、しまってくれた。 ・部屋でものを無くしたとき、みんなで一生懸命さがしてくれた。見つかったのも、みんなのおかげ。ありがとう。 ・２日目、朝起きたら、時計が壊れてしまったけど、班の子が時計を貸してくれたので、とても助かった。 ・バスレクの子たちが考えてくれたレクは、みんなが楽しめるよう、工夫してやってくれて、とても楽しかった。 ・絵はがきを書くとき、班長の○○さんから、「私は最後のあまったハガキでいいから、先に選んで」と言って、ゆずってくれました。とてもやさしくて、わたしもマネしたいと思いました。 ・班別行動で「こっちだよーっ」と言ってくれた。 ・○○さんと◇◇さんが、少しでもテンションが低いと、その場を盛り上げてくれた。 ・□□さんと△△さんが、あいさつをきちんとしていた。 ・風呂場で、脱衣所の水を○○君がタオルで拭いていた。 ・○○君が、朝みんなに「おはよう」と言っていて、私にも言ってくれた。とてもうれしかった。 ・お土産をリュックに入れるとき、○○君がリュックに入れてくれた。 ・自分が遅れたときに待っていてくれた。 ・班長さんが体調を崩してしまったときに、○○さんが、代わりに班長会や、２日目の班長をしてくれて助かった。 ・体調不良のときに、すぐに「大丈夫？」と声をかけてくれて、少し落ち着き、冷静になれた。 ・部屋でUNOをするとき、友だちにたくさん声をかけてくれて、大人数を集めることができた。 班長さんの力は大きかったようです。多くの人が「班長さんが…」と書いていました。責任を感じながら、大変な仕事だったと思います。班長さん、お疲れ様でした。ありがとう。 これらのように、小さなことでも、当事者にとっては、とてもうれしいことですね。 そんな小さな優しさを大切にできる人でありたいですね。 みんなたくさん書いてくれたので、後編に続きます…。 今日の給食 （６／２１）雨も上がり…
「いまだ！」とばかりに、４時間目には、４年生がプールに。 ようやく２回目ということで、元気な声が響き渡っていました。 ファミリー学級アンケート結果 １
ここで、その結果についてお知らせします。 （※本日は、１〜３年の「意見・感想」を掲載いたします） ■１ ファミリー学級（授業参観）で取り組んだ内容はいかがでしたか 青：よかった 赤：まあまあよかった 緑：あまりよくなかった 紫：よくなかった 【１年】 ★親子でひとつのものを作り上げることはいい経験になりました。 ★うちのクラスは席がかなり後ろまで下がっていて、朝の活動の時に親が誰も入っておらず、廊下から活動の様子がよく見えなくて残念でした。ファミリー学級の内容や講演会はとても楽しく参加できました。 →教室内のスペースにゆとりがなく、残念な思いをさせ、申し訳ありませんでした。各クラスから、1/3の人数を理科室で行うという形にさせていただき、少しでも教室内のスペースにゆとりを持たせようとしましたが、逆に、その分机を広げ、作業を考えた隊形にしていた関係で、場所にゆとりがなかったかと思われます。学級間で隊形の共通理解を図り、入りやすい形状・雰囲気にしていきたいと思います。 ★楽しくて時間が過ぎるのがあっという間でした。作品作りにもう少し時間があるといいなぁと思いました。 ★親子での製作物の内容は大人も一緒に楽しめた。あまり親が出過ぎてもいけないと思い、子供主体で進めると３個作るのは時間的に厳しかった。 ★もう少し製作の時間があれば良かったなと思います。時間を気にして少し焦ってしまったので。 ★45分と限られた時間の中で、マグネット２個とキーホルダー１個は大変でした。 もう少し時間が長ければ親子で協力しながら楽しく作れたと思います。 →限られた時間の中で対応していただき、ありがとうございました。同じことを次年度行うようであれば、再度、時間配分、作業内容等を再確認したいと思います。 【２年】 ★ファミリー学級で親子で物を作るっていうのは、私がこちらの小学校に通っている時からあったので、お父さんと竹とんぼを一緒に作ったなぁと思い出しながら参加しました。私も父と作ったのは楽しかったし嬉しかった!!そう思いながら自分の子どもと主人が作っている姿を見ていたら、やはり子ども達は嬉しそうでした。いい体験、いい時間を過ごせたと思います! ★今回の万華鏡作りは、作業が簡単で良かったです。1年の時はビー玉の迷路でしたが、自由度が高くて作る時間がかかりすぎ、うちの子は遊ぶ時間が取れなかったのがかわいそうでした。 ★いっしょに取り組める方法でありながらも、子供が主になって出来るほどの制作物でとても良かった。 ★体験学習は楽しく参加出来ました。 【３年】 ★子供と一緒に物を作る事がなかったので、よかった。 ★3年生は、写真たてを親子で作成しました。途中、先生からの良いアドバイスもあり楽しく作成する事が出来ました。作りたい色は、何色と何色を混ぜると出来るのか？と、考えながら作るのが面白いようで3年生に丁度良い教材だと思いました。 ★子どもと一緒にもの作りが出来て、楽しかったです。 ★子供と楽しく一つのものを製作することができて、童心に返りながら、楽しむことが出来ました。ありがとうございました。 ★親子でつくるというのは、とても楽しいと思います。あと期待するならば、作り方の説明をして、あとは見回って終わりではなく、もっと担任の先生のお話を聞きたかったです。普段の子どもたちの様子を語って頂いたり、先生のこれからの子どもたちとの関わり方、こんなことがあったなど、もっと担任の先生から直接のお話を聞けたりしたらよかったかなと思います。なかなか先生とお会いできる時はありませんから、もっと話を聞けるのかなと少し期待をしてしまいます。 →ご期待に添えられず、申し訳ありませんでした。作業中に、個別に声をかけられなくはないですが、全員に声かけをするには、時間的に厳しいことと、作業状況を把握することができないため、行えませんでした。作業の事前・事後や引き渡し訓練時に日頃の様子をお伝えすることができればよかったかもしれませんが、時間的に厳しかったところがあり、行えませんでした。よりよい方法を勉強したいと思います。 ※学年別回答数 １年…25 ２年…27 ３年…24 ４年…28 ５年…22 ６年…27 ２年、５年の「あまりよくなかった」は、それぞれ、１票、２票です。 夏至
「夏至」は、一年で最も昼の時間が長くなる日です。正午の太陽の高さも、一年でもっとも高くなります。 なお、一年で「日の出の時刻が最も早い日」「日の入りの時刻が最も遅い日」と、夏至の日は一致しません。日本では、日の出が最も早い日は夏至の一週間前ごろであり、日の入りが最も遅い日は夏至の一週間後ごろとなります。 ちなみに、本日、古知野北小学校の住所がある「和田町宮」では、日の出「４：３８」、日の入「１９：１１」となっており、日中の時間は、１４時間３３分となります。「冬至」の日中の時間が、「９時間４６分」ですから、５時間近くも差があります。 なおこの日、愛知県が国内の生産量ナンバー１を誇る「イチジク」を使った、「イチジク田楽」を食べる風習が愛知県にはあります。 暑いこの季節に体力をつけるために食べられたという説など、諸説ありますが、半分にきったイチジクに田楽味噌をかけるという、まさに、愛知県のソウルフードっぽい料理です。 古北っ子は、食べたことがあるかな？ （※写真は以下のサイトから引用しました） ■ＪＡあいち経済連園芸部ホームページ ６月２１日（火）
先週末は猛暑あり、豪雨ありと全国的に不安定な天候でした。この地域は明日以降曇りや雨の日が続きそうですが、気温は高めです。日差しがなくても熱中症には要警戒です。報道によれば、今年は観測史上最も暑い夏になるとの説もあるということですが、どうなることでしょうか。 本日から「あじさい読書週間」が始まります。業前の読書をはじめ、図書館も積極的に利用するなどして読書に親しみ、いい本に出会ってほしいと思います。 本日もよろしくお願いいたします。 ＊ 今日６月２１日は「夏至（げし）」です。二十四節気の一つで、北半球で一番昼が 長く、夜が短い日です。 2016.6.20 「舵をとれ！」ミッション その２
２つ目は、大人の姿から学ぶ「キャリア教育」をテーマにした回答です。 ■２ こんな素敵な大人の行動に出会いました！ ・道を聞いたら、とても優しく教えてくれた（タクシーの運転手、お店の人、道行く人、警備員さん等）。（多数） 〜お店の人編〜 ・値段が分からないときに笑顔で教えてくれた。 ・買い物をしたら、優しく「ありがとう」と言ってくれた。 ・落とし物（シャープペン・お金）したときに拾ってくれた。 ・私たちにお茶とおかしを出してくれた。 ・京都のよいところを教えてくれた。 ・味について丁寧に説明してくれた。 ・買い物をすると、商品を素早くとても丁寧に包み、待たせないようにしていた。 ・みんなにわかりやすいように「次、買う人いませんか」「レシートいりますか」「試食しませんか」などと言っていた。 ・「おおきにー」「気をつけてねー」お笑顔で言ってくれた。 ・「すいません」と挨拶したら、すぐに返事をしてくれた。 ・小さな袋をたくさん持っていたら、大きな袋に移し替えてくれた。 〜バスガイドさん編〜 ・説明がわかりやすくてためになった。 ・やさしくておもしろくていろいろなことをしていてすごいと思った。 ・外国人に道を教えていた。 ・いけないことをしたときに「ダメ」と言ってくれた。 ・バスでシートベルトがうまくできなかったときに、さっと手伝ってくれて「さすが」と思った。 〜その他〜 ・バスガイドさんとカメラマンさんの笑顔がすごかった。 ・砂利を丁寧にならしてくくれている人がいて、歩きやすかった。 ・撮影スポットで、「写真を撮りましょうか」と聞いている人がいた。 ・神部先生がお寺の柄杓をきれいにそろえていました。 ・増田先生が怪我をしたときに手当の手伝いをしていた。 ・いろいろ質問したら、丁寧に説明してくれた人がいた。 ・写真を撮っていると、その目の前を知らずに通ってしまった人が「ごめんね」と言ってくれた。 ・人とぶつかったときに、若い女性がすぐに「すみません。大丈夫ですか」と言ってくれた。びっくりしたけど、気持ちがとてもよかった。「セトモノ」という詩を思い出した。 東大寺周辺や知恩院〜清水寺の班別行動では、初めての場所に道に迷った班も多かったようです。そんな時、多くの大人が親切に道を教えてくれたようで、よかったですね。中には、「近道を教えてくれた」なんていう班もあったようです。 お店の人の接客はさすがですね。外国人が驚くはずです。 また、ガイドさんの「プロフェッショナルさ」は身近だっただけに、よく分かったようですね。 さらに、写真を撮っていたときに「ごめんね」と言ってくれた人や、ぶつかったときに、「すみません。大丈夫ですか」と言ってくれた人は、とても素敵な大人ですね。「子ども扱い」をせず、一人の人として接してくれる人は、きっと、普段から素敵な振る舞いをされている人なのだと思います。そして、「セトモノ」の詩、私たちも心がけたいですね。 「素敵な大人の振る舞い」を見て、ぜひ皆さんも、そんな素敵な大人になれるよう、今から、その「基礎作り」をしていきましょうね。 ２年 二年生 夏をテーマに 俳句書く
以下にいくつかの秀句を紹介いたします。俳句に添えられた絵も、味わい深いものがありました。２年生のすばらしい感性に微笑ましくなります。 ・そうめんを たけにながして たのしいよ ・かたつむり からだがのびるよ ぐんぐんと ・ふうりんが リンリンなるよ すずしいな ・かき氷 食べるとすぐに なつになる ・ころもがえ きれいなふくが にあうかな ・なつのあさ プールでおよぐ こどもたち ・かたつむり あめがふって しあわせだ ・あめの日は あじさいげんき はながさく ・天の川 よぞらにきらきら ほしの川 ・せみのこえ なつがきたよと ないている ・ひまわりは あかるい花で げんきだね ・なつやさい そだててしゅうかく ゆめの中 ・かたつむり のそのそあるく あじさいで ・かぶと虫 たたかうきもちに まけないぞ ・海にはね ダイヤモンドが およいでる 「ファミリー学級」についてアンケートの協力依頼について
一昨日に依頼させていただいた、「ファミリー学級」について、オンラインによるアンケートの実施をしています。 回答期間は、本日までとなっています。 これまでも「後でやろう、と思ったら、忘れちゃうんですよ」という声を聞きました。 そのお言葉、よくわかります。 そこで、こうして記事を再度掲載させていただいていました。 まだ、未回答の方は、ご協力いただければ幸いです。 18日（土）に送信した「アンケート依頼」のメール、または、同日に送信した「メールマガジン」に記載されているＵＲＬにアクセスしていただき、回答ください。 集計結果は、後日、学校ＨＰ等でお知らせいたします。 よろしくお願いいたします。 |
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