２月２５日。学校評価アンケート（第３学期用）にご回答いただき、ありがとうございました。５年生の保護者の皆様よりお聞かせいただきました意見・感想の一部を紹介させていただきます。
○　成長した子どもたちを見られて、とてもよかったです。一年前に比べても大人に近づいているんだなあと思いました。
○　質問に対し、子どもたちがしっかりとした意見を発表しているのを見て、さすが５年生！と思いました。
○　先生だけでなく、校外から指導者を招き、子どもたちに広い視野で学ばせているんだなあと感じました。サプライズ企画がとてもよかったです！
○　高学年になるにつれて、もう少し宿題が多いとありがたいです。
○　先生方といつでも相談できる環境をつくっていただきたい。
○　もう少しあいさつができるとよいかなぁ。親同士がしないからかもしれません。人間社会において基本的なことを学んでいってくれたらいいなと思います。

平成２０年度全国学力・学習状況調査追加分析「児童生徒の生活の諸側面等に関する分析」によれば、児童の学力は、家庭での生活・学習習慣や学習意欲が大きく関係しているといいます。「普段の授業で自分の考えを発表する機会があること」や「家で学校の宿題をすること」と学力とは正の関係があるようです。家庭における規則正しい生活や学習習慣の確立について、保護者の皆様といっそう話題にしていきたいと思います。

２月２０日。卒業式に向けて、いろいろな準備が始まっています。５年生は、デザイン画を募集し、会場を飾る大きな絵の作成に取り組んでいます。

２月１８日。今朝の記録６０３回の瞬間が、この写真（左上）。「どんな跳び方をするといいのかなあ」と２年生が見ているところでの記録更新。後半は、大なわが止まることなく、跳び続けた。みんなの＜つなげたい＞という強い気持ちが、創りだした記録です。今季、すでに６年生は６５０回の記録を出しています。６年生に追いつくぞ！！
理科では、「とかしたものの取り出し方」を実験中です。冷やしたホウ酸の水溶液から出てきたホウ酸を取り除いても、残った液にまだホウ酸が溶けているかどうかを調べています。

２月１２日。書写の授業では「考える子」を練習しています。半紙の大きさに対する文字の大きさ、漢字とかなの文字の大きさ、そして文字と文字との間のあき等、字配りに気を付けて筆を進めます。「文字を正しく整えて書くことができるように」毛筆を練習することは、日常生活における硬筆による書写の能力を高める基礎ともなります。
図画工作では、案内板を作成中です。デザインがいいですね。

２月５日。大なわ大会は、低・中・高学年ごとに５分間に跳べた累積回数を競います。競技は、２５日（水）８時３０分〜８時５３分。前半　１・３・５年、後半　２・４・６年が行います。低・中・高学年ごとに優勝カップが体育委員会から授与されます。昨年度最高記録は、６６７回。１分間に約１３３回跳んだことになります。記録更新には、かなりの練習量が必要でしょう。……大なわに本気になっている古北っ子に応援をよろしくお願いします。

２月４日。ホウ酸も食塩と同じように溶けるかどうかを調べる実験を行います。
５０グラムの水にホウ酸を１グラムずつ加えていきます。実験の結果から、ホウ酸も食塩と同じように溶ける量に限りがあることがわかりました。では、溶け残りを溶かすにはどうすればよいのでしょうか。さらに予想し、確かめるための実験が続きます。