少し前になりますが、警察庁が、平成26年4月10日に、平成21年から平成25年までの過去５年間の小学生の交通事故数をまもとめたものを発表しています。
上のグラフは、その資料の数値を打ち込み、グラフ化したものです（縦軸は発生件数）。

このグラフは、昨年度５月の朝礼でも講話で紹介していますが、特徴がはっきりと現れていることが分かります。
●５・６月の事故が最も多い
●１・２年生の事故が多い

また、このグラフではないですが、以下のような特徴も分かっています。
●午後２〜６時の時間帯の事故が全体の約２／３を占めている
●全体の事故のうち、下校時に約20％、遊んでる時に約20％となっている

この時期、新しい友だちがたくさんでき、季候も良くなり外遊びが増えてきます。さらに、交友関係の広がりと共に、遊ぶ範囲が広くなったり、初めて訪れる場所が増えたりします。

さらに、以下のデータもあります。
●事故の２／３で小学生が乗る自転車側の交通規則違反がおきている

このときの違反は、一時停止無視の「飛び出し」です。狭い通りから、広い通りに自転車で勢いよく飛びだすのを想像してしまいます。

以上のことから、これからの季節は、特に、交通事故に気をつけてほしい季節です。
ヘルメットの着用はもちろん、一時停止を厳守し、しっかり「見る・待つ」ということを守ってほしいですね。

古北っ子の皆さん、交通事故に気をつけ、ルールを守って、楽しいゴールデン・ウィークを過ごしてください！

熊本地震発生から２週間が経ちました。まだ行方不明の方が一人みえるということで、懸命な捜索が行われています。また、「復旧・復興の力になれれば」と、多くのボランティアの方が熊本入りし、懸命に作業に当たっている様子が、メディアなどで伝わるようになりました。

しかし、地震発生後、すぐに、信じられないニュースを聞きました。「火事場泥棒」のような行為が起きているというのです。すると、本日（4月29日）付の東北地方の新聞紙「デーリー東北」のコラム「天鐘」に、そんな事案を懸念するコラムが、掲載されていたので、引用させていただきます。

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　作家の新田次郎さんは少年時代のある日、火事の焼け跡から焦げた木片を拾ってきた。それを見た祖父は激怒した。「すぐに元に戻してこい」。新田さんは夜中に３キロ半の道を歩いて返しに行ったそうだ▼祖父は江戸時代末期の侍で、武士道を重んじた。「焼け跡から何かを持ってくるのは最も恥ずべき行為。泥棒の中でも一番卑しいことだ」と繰り返し教えたという。新田さんの息子で数学者の藤原正彦さんが著書に書いている▼熊本地震の被災地で空き巣が増えているのだとか。先日は５１歳の男が逮捕されている。悲しみに沈む人の財産をかすめ取るという許し難い行為。火事場泥棒そのものの卑劣さである▼災難に便乗した悪知恵は盗みにとどまらない。被災者のために老人ホームの入居権を譲ってという不審電話や有名人の名をかたる募金詐欺も。悲しいのは土足で踏みにじられてしまう多くの善意だ▼神戸でも東日本でも、そして熊本でも穏やかに整然と食料や水の配給に列を作る光景は外国から称賛を浴びた。その裏側で不幸につけ込むほんの一握りの不届き者が被災地の「頑張ろう」に水を差す▼復旧に向けてさまざまなマンパワーを現地は求めている。警察の時間や労力も本来なら被災者の支えや励ましに向けられてしかるべきだろう。卑しき火事場泥棒の見回りに費やさねばならない貴重なエネルギー。そんな現実が何とも悔しい。

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ちょうど先日、6年生で、上記のようなことを題材にした道徳の授業をした学級がありました。授業の展開はいかがだったでしょうか。「焼け跡から何かを持ってくるのは最も恥ずべき行為。泥棒の中でも一番卑しいことだ」なんですね。

地震発生後の日本人の整然とした動きを見て、世界の多くの人が、日本人の立ち居振る舞いを讃えてくれます。やはり、日本人として、そうであってほしいし、そうありたいと思います。

写真は、「株式会社ペーパーワールド」さんが無料配付してくださっている、「義援金募金箱」です。やっぱり、「日本人の姿勢」はこうですよね。

１日も早い復興・復旧を願うばかりです。本校で集まった義援金も有効に活用していただければ幸いです。

※水色の文字をクリックすると、関係ページにリンクがかかっています。

本校の授業づくりのテーマ（業界的には「現職教育テーマ」と言います）は、「『確かな学び』を育む授業づくり　〜自分のことばで表現できる児童の育成〜」です。
よって、発言はもちろんのこと、他者と関わる場面を設定することで、「自分のことば」で表現できる場面を意図的に設けています。　

関わる方法は、様々な形があります。ペア、グループ、全体と、人数の単位も様々です。

しかし、関わりは、相手の話を聴き、自分の考えと照らし合わせた上で、自分の意見を言うことで、意味のある活動になります。これが、人の考えを聞かずに、自分の主張だけしていては関わりにはなりません。そこで、そんな中、もっとも手軽で、集中できるのが「ペア」による関わりです。

相手の話が聞きやすく、自分も、話を伝えたときのリアクションが見えやすいため、安心して話すことができます。聞いてくれる人がいるという安心感は大切です。よって、複数の考えに触れる場面でも、グループの人数は４人とし、「目の前」「隣」「斜め」にきちんと話を聴いてくれる人がいる形をとります。６〜７人のような、大人数では構成しません。

また、座席も男女による並びを原則とし、異性とも自然に関われるようにします。

「教師１人×児童30人」という関係ではなく、様々な関わりをもつことで、今年度も「自分のことば」で表現できる児童を育んでいきます。

先日、入学式や始業式を迎えたかと思ったら、早くも４月が終わろうとしています。この間の古北っ子は、何事にも意欲的で、全力で取り組んでいるように思います。

さて、新しい学年になり、それぞれ一学年ずつ、レベルアップした内容を学習していくことになります。

特に、算数の学習では、１年生は数の概念、２年生は２桁の足し算・引き算、３年生は割り算、４年生は角の大きさ、５年生は体積、６年生は文字式…と、今までの学年より発展した内容の単元です。既習の大人にしてみれば「そんなことか…」と思うような学習内容でしょう。しかし、子ども達にしてみれば、未知の世界に入っていく感覚の子もいるかもしれません。しかも、ここで学ぶ事項は、その後の学習に系統立ててつながっていくものばかりであり、確実に身につけておきたいことばかりです。

単元の導入から、分かりやすいようにと、スモールステップで学習をつなげていますが、ぜひ、ご家庭でも、その内容が理解できているかどうか、折に触れて確認をしていただきたいと思います。

ちょうど、意欲にあふれている今の時期の子ども達です。この意欲に寄り添っていただければ幸いです。
また、分からないことがあったら、ぜひ、家族に聞ける古北っ子であってほしいと思います。

「生活力」も「学力」も「継続こそ力なり」です。学校と家庭とタッグを組んで、古北っ子の力を伸ばすことができれば、と思います。よろしくお願いいたします。

今日は、「自転車安全教室」がありました。
ヘルメットを持参している古北っ子ですが、２年生の教室を覗くとご覧の通り。
さすがです。

多くのクラスで、きちんと並んでいる光景に感心しきりです。

この度、江南市にある「布袋食糧」さんのご厚意により、上写真のような食に関する本を10冊寄贈していただきました（市内の全小学校対象。中学校は別の10冊）。

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上段左より
・はじめてのキッチン（小林ケンタロウ・著　文化出版局）
・ひとりでお弁当を作ろう（多賀正子・著　共同通信社）
・ひもほうちょうもつかわない平野レミのおりょうりブック（平野レミ・著　福音館書店）
二段目左より
・テーブルマナーの絵本（高野紀子・著　長岡書店）
・１年生からひとりでお弁当を作ろう（坂本慶子・著　共同通信社）
三段目左より
・和食の教科書（足立己幸・著　文溪堂）
・和の行事を楽しむ絵本（三浦康子・著　長岡書店）
・引頭佐知さんのだしとり教室〔だしのとり方と定番の和食〕（引頭佐知・著　中央出版）
下段左より
・私がつくったお食事をどうぞ（石原洋子・著　主婦之友社）
・「お弁当の日」がやってきた（竹下和男・著　自然食通信社）

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特に、上段の５冊は、小学生向きの解説書・レシピ本・絵本などです。親子で見ていただければ、一緒になって、楽しく調理もできるでしょう。

また、下段の５冊は、内容としては高度ですが、料理に興味のある古北っ子なら、拾い読みでも、十分に新しい知識を獲得したり、新しい調理にチャレンジできたりできるでしょう。また、保護者の方がご覧になれば、それはまた参考になること間違いないかと思います。

「人を良くする」と書いて「食」となります。生きていくための基本となる「食」について、様々なことを学ぶということは大切なことですね。
今後、図書館に置いて、読めるように準備をしていきます。楽しみにしていてください。
「布袋食糧」さん、どうもありがとうございました。

校区の中で、最南端に集合し、登校する江森下の通学班。

出発からしばらく、少し広めの歩道を歩いていきますが、決して歩道を広がらず、端に寄って、きちんと登校できています。

自転車やその他の人に、迷惑がかかりませんね。さすがです。

　
朝礼では、児童会から、義援金協力の依頼がありました。

代表児童による、活動内容の紹介は、やっぱり「ノー原稿」でしっかり伝えきります。

さすがですね。　

今日は、４月最後の朝礼です。今年度がスタートして、約３週間経とうとしています。そんな中、以下のような講話をしました。

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昨年、10月の運動場の朝礼で、「1秒」と「3秒」でできること、というお話をしました。
覚えていますか？（うなずく子、首を傾ける子あり）
覚えている人、手を挙げましょう。１／３くらいですね。では、もう一度確認しましょう。
「１秒」では何ができるでしょうか。そうですね「あいさつ」です。笑顔も作れます。
「３秒」では？そうですね「整理整頓」です。
こんなに短い時間で、ABCとなり、学校がよりよくなるというお話でした。

さて、「１学期の合い言葉」を始業式で、お話ししました。
１学期の合い言葉は「昨年より今年」でしたね。
人と比べて成長するのではなく、今までの自分と比べて成長しようというものです。
どうですか、昨年より頑張れていますか。

みんなの学校生活を見ていると、本当に多くの嬉しい場面に出会います。
朝の挨拶。この４月は、どの門もがんばっています。傘立て。東脱履は、どの学年もバッチリです。下駄箱の靴。やはり学年があがればあがるほどきれいです。移動した後の教室。椅子が机におさまり、縦横の整頓もバッチリです。
うれしい場面がたくさんありました。どれも短い時間でできるABCです。

中でも、すごいのは「１年生」です。下駄箱の靴の整頓、ロッカーの整頓、傘立ての整頓、体育の着替えの後の教室の整頓。どれもとてもきれいです。
きっと、幼稚園、保育園の頃よりパワーアップしていると思います。
他の学年もみなさんも、負けていられませんね。

しかし、中には、こういうことがあるのも事実です。
下駄箱から飛び出した靴です。きっと慌てていたのだと思います。しかし、３秒あればできます。ぜひ、慌てていても整えていきましょうね。

１学期の合い言葉は「昨年より今年」です。
この４月に「型」を作って、意識しながら１学期間やり続ければ、その後は、自然に１年間やりきれると思います。そういう意味で、この４月、１学期は、昨年より進化する勝負の期間です。
みんなの頑張りで、さらに進化した、古知野北小学校になることを期待しています。

昨年度３学期の始業式で、全児童の前で宣言した（してしまった）、今年一年間かけて行う「青森〜下関間1521kmチャレンジラン」。
今日の朝礼の中で、４月２５日現在の「走行距離」を報告しました。

　4月25日現在 310km（青森駅〜山形県鶴岡市南部）

３学期修了式(3月24日)の報告から、120km上積みすることができました。けがの１ヶ月休養期間分が取り戻せてはいないため、そこが課題ですが、なんとか新潟県境の手前まできました。

暖かい気候となり、この時期は、気持ちよく走ることができています。
これからもコツコツとがんばります！

昨日は、午後から「愛される学校づくり研究会」に参加してきました。この研究会は、教職員のみならず、企業の方や大学の先生、保護者なども所属している自主研究会です。
学校に関わる皆さんから愛されるための様々な研究を行うとともに、会員の力量向上を図るための研修、情報交換、発表をすることを目的としています。　

今年度第１回となった、昨日の会では、以下のような今年度の活動内容や研究の方向性の確認がなされました。

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・授業改善につなげるための、ICT機器などを活用したよりよい「授業検討方法」について
・学校をより良くしていくための「カリキュラム・マネジメント」について
・愛される学校づくり研究会HPに掲載する「教育コラム」について

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参加する誰もが、「よりよい学校づくり」「よりよい授業づくり」につなげたい、という思いで参加しているため、度々、鋭い発言が交わされます。妥協を許さない人の集まりであることを毎回感じる会です。

今年度も、ここでの学びを本校の学校経営に還元していきたいと思います。また、例会に参加した際には、その内容の一端を今後もお知らせしていきたいと思います。

※関係ＨＰはこちら↓
■愛される学校づくり研究会

今日の午前中には、「江南藤まつり」に出かけました。10時過ぎに到着すると、すでに多くの人であふれていました。

写生大会に参加する小学生、思い思いに藤の花を楽しむ家族連れ、ステージで行われている小中高生の器楽クラブ・吹奏楽部の演奏を聴きにみえる人・・・など、多くの人で賑わっていました。

藤の花つきは、写真の通り。メインの遊歩道にある、写真左下の九尺藤などは、見応えがあります。
園内には、12種約60本の幹があります。早咲きのカピタン藤から、遅咲きの野田白藤まで、期間中、様々な花が楽しめそうです。

この曼陀羅寺公園の藤は、昭和28年に植えられています。その後、昭和41年に第1回の藤まつりが開催。以後、毎年続けられ、今年で51回目を迎えています。
しかし、観光客が増えるにつれ、花付きが悪くなりました。多くの来場者が根を踏んで歩くため、樹木が傷み、花に影響を及ぼすようになったのです。
そこで、樹木医であり、「あしかがフラワーパーク」園長の塚本こなみさんにより、平成18年から３年に渡る、「藤の再生工事」が行われて、現在のような公園になっているのです。
今では、根が踏まれないよう、遊歩道となりました。バリアフリーの遊歩道は、ベビーカーや車椅子なども通れるようになっています。多くの人が安心して楽しめるようになりました。

江南市の観光の大きな目玉になっている「江南藤まつり」。江南市民として、一度は見ておくといいかもしれませんね。

※関係ページはこちら↓
■江南市観光協会｜藤まつり特設サイト

今日は、１〜４年生が「春の遠足」を実施しました。昨日は、雨だったため、本日に延期されての実施です。太陽が顔を出し、吹く風が心地よい、さわやかな天候の中での実施となりました。

行程は、全員、大きなケガ・病気などもなく、無事に学校に戻ってくることができました。しかし、なかなか疲れたようで、到着すると、ウォータークーラー前には、長蛇の列ができていました。お茶も飲みきってしまったのですね。ここのところ大活躍の「ウォータークーラー」です。

さて、遠足は「なんとなく実施」するのではなく、きちんとした実施をする根拠があります。
文部科学省が定めている「学習指導要領」の「特別活動」には、以下のような記載があります。

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〔学校行事〕(4)遠足・集団宿泊行事
自然の中での集団宿泊活動などの平素と異なる生活環境にあって，見聞を広め，自然や文化などに親しむとともに，人間関係などの集団生活の在り方や公衆道徳などについての望ましい体験を積むことができるような活動を行うこと。

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まさに今日の遠足は、新しい学年・学級となり、初めての大きな行事です。人間関係を築く上でいいタイミングとなります。特に、１・２年生は「異学年交流」であり、２年生は頼れるお兄さん・お姉さんぶりを発揮し、責任感も育むことができます。
また、公道を歩き、公共施設を使用させていただくことで、公衆道徳の学習となります。

このように、楽しさの中にも、しっかりとした目的があり、出発してから帰ってくるまでの中で、様々なことを学びます。

それぞれの場所でしっかり楽しんだ古北っ子。
明日から、ちょうど土・日と、お休みになります。疲れを癒やし、月曜日には、また元気に学校に来てくださいね。

これまでも、度々、話題にさせていただいている「ICT機器の活用」ですが、分かる授業のために、本年度も有効に活用していきたいと考えています。　

まず、その基本が、写真のように、教師が「ここぞ」という場面で、見せたいものを大きく提示する手段です。

これは、「パソコン・書画カメラ・タブレットPC」から、「プロジェクタ・大型ディスプレイ」で出力するものです。

特に、スクリーンは、ホワイトボードのように書き込める仕様になっていたり、大型ディスプレイも「電子黒板」として、画面に書き込みができたりします（現段階では、できない機種もあり、整備をしているところです）。

また、タブレットPCは、WindowsやAndroidであれば「Miracast（ミラキャスト）」で、Appleであれば「AirPlay」で、データを送ることができ、ワイヤレス環境となります（写真）。

こうすることで、一点に集中させることができ、児童の反応もつかみやすくなります。また、大きくすることは、「分かりやすさ」につながります。

将来的には、教室がWi-Fi環境にあり、ネットに接続できる状態でタブレットPCなどを用いて、「課題解決に向けた主体的・協同的・探求的な学びの実現をするための活用」を目指すICT機器の活用です。しかし、こればかりは、市が諸経費を負担することになるため、まだ先のことになりそうです。

これまでより、今年度、さらにICT機器が有効に活用できるよう、研究や研修を重ねていきます。

６年生の教室の廊下には、通学班の「班旗」が並んでいます。
よく見ると、班旗には輪ゴムがかけられています（右写真）。
帰るときには、近くのフックに輪ゴムを戻して帰るそうです（左写真）。
中には、ひと目で「マイ班旗」が分かるようにと「シュシュ」で留めている子も。

この工夫は、まさに「昨年より今年」ですね。
改善を図る６年生。さすがです。

１年生の傘立てを見たら、ご覧の通り…。素晴らしすぎます。
すでに、様々なABCを極めつつあります。恐るべし（笑）１年生です。

写真の通学班は「中般若」です。
全校で最も遠い場所から登校します。

今日は、約40分かかりました。

その間、６年生の３人が、常に班員の隊形や、車の往来を気にかけ、低学年に声をかけながら登校しています。

しかも、これを「毎日」ですから、班長の責任感の強さに感心すると共に、感謝するばかりです。

６年生の皆さん、ありがとう。
これからも安全な登下校をよろしくお願いします。

授業時間帯や休み時間に、児童の様子や校内環境を見ながら、校舎を巡回します。
すると、新しい年度となり、誰もがやる気に満ちあふれ、いい表情で授業に臨んでいるのがよく分かります。
また、担任も、学級のルールを定着させるために、様々なことを指導します。それに応えようと、児童もきびきび動きます。整理整頓も多くの箇所で、きちんとできていることが分かります。

そんな状況ですから、校舎を巡回する中で、教室移動後の教室が整っていると「メッセージ」を残していきます。「いすが、つくえの中に、ぜんぶ入っていました。すばらしいです」「整理整頓がバッチリです。さすが」という具合です。

すると、とある休み時間に、１年生とすれ違うと「校長先生、ありがとうございました」と言います。「なんのことだったかな？」と問い返すと、「黒板にメッセージを書いてくれて」と。
そんなやりとりをしていると、周りの子たちが「ありがとうございました」「ありがとうございました」と、次々にあいさつに来ます。
そんな１年生には、「いえいえ、こちらこそＡＢＣをしっかり守ってくれてありがとう。うれしかったですよ」「これからも、がんばってね」と伝えました。

評価されたことにすぐにリアクションがとれる１年生に感心しきりでした。がんばっている古北っ子には「いえいえこちらこそありがとう」と言いたい気持ちです。

多くの古北っ子ががんばっている４月です。
ぜひ「昨年より今年」の合い言葉で、さらにみんなでレベルアップしていきましょうね！

長放課に、ある変化が…。
これまで、長放課の終わりを知らせる音楽が流れると、一目散に脱履に向かっていた古北っ子ですが、今年度は、その２分前に流れる

「保健委員より連絡します。間もなく放課が終わります。教室に入る前に、手洗いうがいをしっかりしましょう」

のアナウンスに反応すると、すでに脱履へ移動が始まります。そして、終わりを告げる音楽が鳴る頃には、写真の通り、運動場は次の体育の授業を行う学級のみに…。

これは、「昨年より今年」を象徴するものですね。
古北っ子の進化をうれしく思います。

今日は、地震に見舞われた熊本県とその周辺の一部地域を除き、全国で、小学６年生と中学３年生の全児童・生徒を対象に「全国学力・学習状況調査」が行われました。

よく「学力テスト」と言われますが、単純に、学力の度合いを図るための「テスト」ではなく、「調査」であることがポイントです。

文部科学省のＨＰ内にある「実施要領」には、以下のように「調査の目的」について書かれています。

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　義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から，全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し，教育施策の成果と課題を検証し，その改善を図るとともに，学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。
　さらに，そのような取組を通じて，教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。

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この調査では、国語・算数（数学）の他に、「児童・生徒質問紙」というものがあります。「学習意欲」「学習方法」「学習環境」「生活の諸側面」等に関する質問が並んだものです。
同時に、「学校質問紙」もあり、この二つの「質問紙」から、学力との相関関係を分析することができます。
そして、この「分析」こそが、この調査のキモになってくるのです。

幸い、質問紙の結果からは、多くの質問で肯定的な回答の数値を得られている本校です。地域・家庭・学校の取組が間違っていないことが分かります。
しかし、さらに強みを伸ばし、課題を改善するための手立てをとっていくための資料とし、今後に役立てていきたいと考えます。

しかし、「Ｂ問題」（主として「活用」に関する問題）は、歯ごたえのある問題です。特に「国語」は、日頃から、「テキスト」（文字）と「非テキスト」（図、写真、表、グラフなど）の双方から情報を読み取る習慣があるかないかで、正解率も変わってくることでしょう。そういう意味で、新聞や図鑑などを読む習慣がある子は、抵抗なく取り組めるかもしれません。
Ｂ問題は、６年生の実態や、生活に密着した、上手く練られた問題です。お子様と、話題にされるのもいいかもしれません。