１０月２３日（火）学習発表会の練習が始まりました。
昨日は役を知り、台本を読みました。
今日は実際に舞台に立ち、本番により近い形で練習をしました。
台詞を言うだけではなく、同じ場面の仲間の台詞にもリアクションを求めています。
本番に向けてみんな楽しくがんばっています。

　１０月２４日（火）校外学習にむけて授業を行いました。
さるの種類、モンキーセンターの概要などを学びました。
特に、実物大のゴリラにはみんな大喜び。
明後日の校外学習が楽しみになったことでしょう。

　１０月１９日（木）、今日は授業参観でした。
ご参観ありがとうございました。
２時間目は、講演会がありました。
目が見えない方のお話でした。
おもしろいトークに盛り上がったり、みんなで歌を歌ったりして楽しく学びました。

「およげないリスさん（仲よし・助け合い）
お友達の意見を聞いて、次々に発言が続きました。いろいろな考え方があることも学びます。

「きいろいベンチ」（公徳心）
先生のお話をよく聞いて、自分の考えを一生懸命ワークシートに書いています。

「はしのうえのおおかみ」（思いやり・親切）
役割演技を取り入れ登場人物になりきって、その気持ちを一人一人が真剣に考えました。

　１０月１８日（水）、いつも楽しそうに勉強していますが、今回の紙粘土を使った授業はいつも以上に楽しそうです。
いちごを作ったり、アイスを作ったりして大盛り上がりです。
完成品は後日持ち帰りますので、お楽しみに。

　１０月１６日（月）、朝会では表彰された児童の賞状授与がありました。
算数では、「おおきさくらべ」の水のかさを比べました。
国語では、「うみのかくれんぼ」の読み取りをしました。
みんな元気よく学んでいます。

１０分の短い休憩は、教室で楽しく遊べます。先生とじゃんけんしたり、アザラシ競争をしたりしています。おもしろい遊びがひらめきますね。

１年生は粘土でいろいろ作るのが大好きです。今日は、先生が作った「いちご」を参考にして、へたやつぶつぶの感じまで表現しようとしていました。保育園や幼稚園ではやったことないよと、言っていました。つまようじや歯ブラシも使って楽しく工夫しています。

　１０月１１日（水）おおきさくらべを勉強中です。
１年生という段階での学習では、どうやったらくらべることができるのか、が大切です。
今日はやかんとボウルを比べました。
どちらも同じくらい入る入れ物で、比べ方を考えました。
今回は、紙コップに移して、やかんは紙コップ何杯分。
ボウルは紙コップ何杯分で比べました。様々な比べ方を勉強中です。

　１０月４日（水）算数の大きさくらべでは、「教室にある様々な大きなものは入り口からだせますか？」という課題をピンクのタフロープをメジャー代わりにして調べました。
大きさの感覚を養うとともに、間接比較の良さを学びました。

　１０月４日（水）毎日の掃除ですが、とてもがんばっています。
体育館周りで先生の目が届かない場所でも、一生懸命に取り組みます。

　１０月３日（火）運動会のダンスを乗り越えて、次は体育を始めています。
元気いっぱいに跳び遊びに取り組みました。とても楽しくできました。

１年生の国語「ゆうやけ」のお話に出てくるくまさんやきつねさんの役、ナレーターの役になって、役割演技をしながらお話を読んでいきます。これまで、それぞれの登場人物の気持ちやそのときの様子などを勉強してきました。気持ちや様子が表れるように発表しました。友だちの発表の様子をしっかりと見て、よかったところを書いてまとめていきます。

１年生もほうきやちりとりをうまく使いこなせるようになってきました。６年生も手伝ってくれています。『黙動』を意識して、そうじをしています。

　９月２７日（水）６年生が昼休みに遊んでくれました。
男子のドッジボールでは圧倒的不利な状況であっても上手にボールを受け止める姿に、１年生から驚きの声が上がりました。
６年生も楽しそうに遊んでくれるためすばらしい思い出になっています。
笑顔いっぱいの昼放課でした。

「ひく　ー」ところでは、その分の数のブロックを右に分けて操作します。黒板でも示しながらていねいに操作し、「ひく」＝「減る」という概念を学びます。計算する順番をワークシートに書き込みます。定規を使ってていねいに書きます。１年生もここまでできるようになりました。

　「降りました」が引き算になるという考えができることが大事なところです。迷っている子もいるので、個別に声かけをしたり、全体で考えを発表したりして、確認をしていきます。

　今日は、１年３組で授業研究を行いました。『列車にのっていた１０匹のねずみが、一つ目の駅で４匹降り、２つめの駅で４匹降ります。何匹残っているか』を考えます。『１０−２−４』という考え方や引き算ができるようにすることがねらいです。長谷川先生は、順番に数が減っていくことをブロックを使って確かめたりたてた式について隣同士で説明をし合ったりする学習活動を取り入れて、理解が深まるように考えました。ブロックを並べるたり式を書いたりするところなどが考えられたワークシートも、理解しやすいように先生が考えたものです。子どもたちも話を集中して聞き、取り組んでいました。多くの子が、「１０ー２−４」という式を考えることができていました。