「すごいおいしい！！」
「すごいかわいい！！」

普通によく使いますよね♪
でも実は、文法的に正しくないとされています。
なぜか分かりますでしょうか？
We often say these phrases ;)
However, they are grammatically not correct.
Do you know why?

【メニュー】
　ごはん　ぎゅうにゅう　カレーライス
　フランクフルト　いんげんまめのサラダ
【メッセージ】
　いんげん豆は１７世紀頃、中国から日本に伝わりました。皮の色によって、白いもの、色付きのもの、模様が付いているものに分けられます。今日は白いんげん豆です。

　運動会で行う「デカパン競走」の練習中です。ペアの子とペースを合わせて走ります。デカパンが、似合ってますよ。

　漢数字の「二」を毛筆で書く学習です。姿勢を正し、始筆・終筆の筆遣いに気を付けて書きます。

　あいさつでよく使うフレーズの学習です。今の気分を英語で伝えます。

　けた数が多い場合の計算を筆算で行います。習ったことを生かして、順序よく解いていきます。

　写真を見ながら、何月頃か想像します。季節によって気候が変わるのは、日本の特色ですね。

　算数科「いくつといくつ」の始めの授業で、赤と白に分かれていすとりゲームを楽しみました。
　子どもたちからは、歓声が上がっていました。

　「尾張教育研究会書写作品コンクール」の手本代と「緑の羽根募金」を集める期間が重なってしまいました。混同を避けるため、封筒やポチ袋等に入れていただき、何のお金か分かるように記入していただけると助かります。
　お手数をおかけします。よろしくお願いいたします。

梅雨空の中でしたが、なんとか天気に恵まれ体力テストを行うことができました。
自分の体がどれ程成長したか、記録がどれだけ伸びたか。子供たちは楽しみながら記録を測定していきました。

【日本語クイズ】
「鬼ごっこ」の追いかける人のことを「鬼」と呼びますね。
では逃げる人は何というか知っていますか？

【Question】
People who chase after "tags" are called "demons".
So do you know what runaway people are called?? :)

　久しぶりの晴天。さわやかな風も吹いています。５・６年生は、体力テストを実施中です。

　図画工作「かきたいもの　なあに」の学習をしました。　　
みんな、すてきな自分だけのおひさまを描きました。　

　先日お知らせしましたように、明日５月22日（土）は、登校日です。

　３時間の授業後、11:40に下校します。給食はありません。

　なお、５月24日（月）は、代休です。よろしくお願いいたします。

★　運動会は、６月４日（金）に延期しました。

１００円ショップが好きで、寄るとついつい色々と買ってしまいます。
今は１００円で色々なものが手に入りますね。
日本語や文化を学ぶための物もたくさんあふれています。
子どもが楽しく日本語や文化を学べるように、色々と挑戦中です♪
ご家庭でも、色々と挑戦してみてはどうでしょうか？
I really love 100-yen shops, and when I stop by, I just buy a lot of things sometimes.
You can get various things for 100 yen now:)
There are many things to learn Japanese and culture around us.
We are trying various things so that children can enjoy learning Japanese and culture♪
Why don't you try various things at home? ;)

【クイズ】
「レーザー」は英語です。"Laser"と書きますが、これも実は略語です！
知っていましたか？
では、何の略語でしょうか？英語のクイズですね♪
【Question】
What is the official name of the ”laser”?

【メニュー】
　ごはん　ぎゅうにゅう　さばのぎんがみやき
　いんげんのおかかあえ　かきたまじる　メロン
【メッセージ】
　メロンは、表面に網目模様があるものと、網目模様のないものがあります。網目模様は最初からある訳ではなく、内側の成長に耐えられなくなった表皮のひび割れをふさぐためにできます。

　習ったことを身に付けるために、たくさん問題練習をします。どんどん解いて、速く計算できるようになりましょう。

　町探検に出かけるにあたり、じっくり見てくることや気を付けることについて、考えます。安全に気を付けながら、迷惑をかけないように学習してきましょう。

日本語指導にはステップ（レベル）がありますが、「教科」で日本語を教えることが大切です。
国語・社会・算数・理科など、子どもたちは様々な教科の授業を日々受けます。
日常生活では使わないような単語もあれば、日常的に使う言葉や文法型も多くあります。
日々の授業理解を更に深めたり、授業で活躍できるように、
「実際の授業の単元を教える中で日常の日本語と学習日本語の両方を効率よく教える」
方法は、担任の先生と子ども両方にとって、良いことだと思います。

There are steps (levels) in teaching Japanese, but it's really important to teach Japanese in "the subjects".
Students take classes in various subjects such as Japanese, social studies, math, and science every day.
There are many words that they don't use in our daily lives, and many words and grammatical types that they use in our daily lives.
It's really good for both homeroom teachers and students to teach Japanese in the subjects because it's really efficient and effective. Besides, students can be more active and understand more ;)

　生活科の学習で、グループの友だちといっしょに、学校たんけんをしました。
校舎の１階から４階まで、自分たちで校内を回り、子どもたちはとても興味津々でした。
上級生のみなさん、あたたかく見守っていただき、ありがとうございました。