４組では，まずミニホワイトボードをつくりました。それぞれのホワイトボードが完成して，みんな大喜びです。

続いて，ホワイトボードを使ったレクリエーションをしました。文字のみを使ったクイズや，しりとりをしました。
しりとりの中でも，「絵しりとり」はなかなか難しいものでした。
声を使わないことの不自由さを実感するとともに，文字でやりとりをする楽しさも味わうことができました。

最後に，もらったホワイトボードに文字や絵をかき，記念写真。
「耳が聞こえないことを忘れるくらい，楽しい時間だった」という言葉をいただき，みんなあたたかい気持ちになりました。

３組は，音楽とスポーツの２本立てです。

　音楽として，「エーデルワイス」や「もののけ姫」を合奏しました。当日までに何度も練習を重ね，完成度を高めてきました。
３組だけでもいいものができあがっていましたが，それにさらにバイオリンの音色が合わさり，すばらしいハーモニーを奏でました。

　スポーツでは，ゴールボールという競技に取り組みました。これは，鈴の入ったボールを使った，サッカーのような競技です。全員が目隠しをし，目の見えない体験をしました。

　それぞれの体験を通して，目の見えないということ，また，目が見えなくてもできることへの理解を深めました。

２組では，ボッチャというスポーツに挑戦しました。
ボッチャは，ボールを使った競技で，肢体不自由をはじめとする，障害のある方にもポピュラーなスポーツです。

体だけでなく頭も使いながら，一生懸命取り組みました。
スポーツを通して，みんなで楽しみ，大盛り上がりの２時間でした。
最後には，感謝のことばを送りました。

嵐の大ファンということで，１組では嵐の曲のダンスをしました。
グループごとに分かれて振り付けを考え，元気いっぱい踊りました。

教室中が笑顔であふれる，熱く，そしてあたたかい空間でした。

ダンスのあとは，みんなで企画したゲームで盛り上がりました。
心の距離がぐんと縮まるひとときでした。

主に農耕地に用いる面積の単位，「a（アール）」を知っていますか？
１辺が10mの正方形の面積を1aといいます。
（１辺が100mの正方形の面積は，1aの１００倍で，1ha（ヘクタール）といいます。）

協力して運動場に1aをかきました。
先日，新聞紙でつくった1平方メートルよりも広く，クラス全員がゆったり入ることができました。

１平方メートルに，何人乗れるでしょうか？

４組で挑戦したところ，20人でした！
教科書の写真よりも多く乗ることができました！

すばらしいチームワークです！信頼あっての結果ですね。

「１平方メートル は，何平方センチメートルでしょう？」
みなさんは即答できますか？

１ｍは100cmですが，１平方メートル は100平方センチメートルではありません。
もっと大きいのです。

方眼紙で100平方センチメートルをつくり，みんなで協力して貼っていきました。

100平方センチメートルが100枚そろったところで，１平方メートルが埋まりました。
１平方メートル は10000平方センチメートルなのです。

こうした経験から，知識が定着するといいですね。

ＡＬＴの小木曽先生とともに，外国語活動がありました。

What would you like？

ランチメニューを考え，店員になる児童と客になる児童に分かれて活動しました。

同じ内容で，明日も授業があります。お楽しみに！

午後は，輪中の郷へ向かいました。

講話や見学を通して，輪中のくらしについて知りました。。
川とたたかう時代から，川と生きていく時代への移り変わりを知りました。


今日は，後期代議員がリーダーとしてがんばりました。迷子もなく，集合をすばやく行うなど，集団行動でも努力が見られます。
立派な高学年を目指して，まだまだ課題もあります。残り半年，磨きをかけていきましょう！

さわやかな遠足日和，全員そろって元気に出発しました。

まずは木曽三川公園センターです。展望タワーから景色を見渡し，記録しました。
木曽三川をはじめ，治水神社や千本松原など，教科書で学んだものを生で見て感動！天気がよかったので，とてもおだやかで美しい川を見ることができました。

見学のあとは，楽しみにしていたお弁当。愛情のこもったお弁当をにぎやかに食べていました。

食後は，遊具や芝生で元気に遊びました。珍しい遊具がたくさんありました。

（つづく）

４年生では，地域学習の一環で低地のくらしについて学んでいます。

明日は校外学習で，木曽三川公園と輪中の郷に行きます。
教室では学べないことをたくさん発見しましょう！

もちろん，集団行動にも期待しています。
たくさん学んで，たくさん楽しむ遠足にしましょう。

２組では，鈴木先生による授業が行われました。
これまでの学習から立てた予想について，実験を行いました。
実験だけでなく，考察までしっかり行うことができました。グループでの協力が見られました。

４年生では，理科室を使った実験が続きます。みんなで協力して，楽しく安全に学習を進めましょう。

シャボン液をつけたペットボトルをあたためると・・・？
自由に道具をさわったり，身近な経験を話し合ったりしました。

ところで，どうしてこのようなことがおこるのでしょうか？
ここからが理科の思考です。みんな真剣に考えていました。

ハードル走に取り組んでいます。まずは決まった足でとべるように練習中です。
だんだんとリズミカルになってきました。

３年生のときよりもよい記録を目指してがんばっています。計測が楽しみです！