複合語の学習です。知っている言葉を作ったり，国語辞典で意味を調べたりしました。
身近な複合語がたくさんあることに驚きです。

彫刻刀を使って，版画に取り組んでいます。
今日はお家の方にも手伝ってもらったり，アドバイスをもらったり，見守ってもらったり・・・。

インクをつけての印刷も始まりました。完成が楽しみです！

理科は，水溶液の番外編です。
食塩を限界まで溶かした水溶液（飽和食塩水）に砂糖は溶けるのでしょうか・・・？

予想を立て，実験をして確かめました。参観いただいたお家の方にも予想に参加していただきました。
結果は・・・ご家庭での話題にしてくださいね。

「見るなのざしき」という昔話に親しみました。文章を読むのではなく，お話を聞き取る単元です。

読むのはCDでも先生でもなく・・・子どもたちが挑戦しました。
がんばって読んだ子，それを一生懸命聞いた子，全員がお話を味わうことができました。

ふりこの往復にかかる時間について，グループごとに計測しました。
クラス中で膨大なデータが集まりました。
結果を見てみると，どのグループを見ても考察が成り立ちました。質の高いデータ収集ができていることが分かります。

調べた内容をグループで共有しています。原稿を起こして，発表できるように準備しています。

四日市公害に深く携わった野田さんが先日亡くなったことについて，学年でお話を聞きました。
また，野田さんをはじめとする多くの方の活動を，映画「青空どろぼう」の一部から振り返りました。

映像の中でも野田さんは，「ひとりでも多くの人に事実を伝えたい」と何度も言っていました。布袋小児童の投書が新聞に掲載されたことで，亡くなった野田さんもよろこんでくれたのではないでしょうか。

そして，見学で訪れた「四日市公害と環境未来館」の井川先生からの手紙も読みました。（井川先生には，児童からの手紙や，発表会の写真などを送りました。）これまでのがんばりを認めてくださる言葉が綴られており，児童もよろこんでいました。
井川先生，ありがとうございました！

先日に続き，間宮さんの投書も掲載されました！今回は，朝日新聞です。
学んだことをもとに自分の思いを書いたものが，こうして全国紙に掲載されることは我々にとってもこの上ない喜びです。

画像は，本日（２月１日）の朝日新聞より引用しています。