プールと正門の防犯灯が水銀灯からＬＥＤに変わりました。

周囲が暗くなると、照度センサーが反応して自動的に点灯します。

昼放課の様子です。

上は図書館、下は運動場の様子です。

運動場では「鬼ごっこ」をしている児童が多くいました。

今日は、市の音楽巡回指導員の片山先生に来ていただいています。

４時間目には２年３組で鑑賞の授業をご指導いただきました。

岩手、青森、石川、東京（八丈島）の太鼓を聴き比べました。

大人でも難しいかも・・・？

今日の給食を紹介します。
焼き肉、チンゲン菜の和え物、根野菜のごまキムチ汁、ご飯、牛乳

センターからのメッセージは
キムチは、野菜に唐辛子、魚介の塩辛などを入れた韓国の漬け物です。家庭によって食材も味も様々だそうです。今日は汁の中にキムチを入れました。


今日の特集はチンゲン菜です。

さて、これは５月２６日に出題したので、再び問題にしてみましょう。思い出してみてください。
Q　チンゲン菜の都道府県別生産量日本一は？　

正解は・・・

今日の長放課（２時間目後の休み時間）の様子です。

風もなく、日差しの暖かい運動日和となりました。

元気いっぱいのほてっこがたくさん遊んでいました。

グレッグ先生は、２時間目に５年３組で授業をしていただきました。

アルファベットの読み方、発音、代表的な単語を練習しました。

１時間目の１年生の様子です。

１組は説明文、２組は縄跳び、３組は繰り上がりの計算、４組はカタカナを学習していました。

フルマラソンのダメージが残っているので、今朝はサイクルパトロール。

路側帯は、かなり意識されるようになってきました。

しかし、広い歩道に出ると、右下のようになる通学班も・・・。

図書館司書の木原先生にブックトークをしていただきました。

テーマは，「新美南吉の世界」。
国語の教科書にのっている，「ごんぎつね」の作者です。

今年度の４年生は，国語科だけでなく図工でもごんぎつねに取り組み，なじみ深い作品です。
また，新美南吉は愛知県出身です。いろいろなことが身近に感じられます。
いろいろな作品の紹介をしていただき，みんな釘付けです。

紹介された本は，今日から図書館に並びました。さっそく手に取った児童がたくさんいたようです。

　午前中に森永工場へ見学に行きました。
ビデオで乳製品の作られ方を学んだり、工場のラインを見学したりして、自分たちが普段飲む牛乳について考えることができました。

　畑でサツマイモほりをしました。春に苗を植えたサツマイモが，土の中でとても大きく育っていました。見つけるたびに「あった！」と言いながら，土を一生懸命かき分け，たくさんのサツマイモをとることができました。来月に，調理をして食べる予定です。

今日の委員会活動後編です。

上から、

放送委員会
運動委員会

代表委員会
健康委員会

栽培委員会
動物委員会　です。

どの委員会も、学校のためにがんばってくれてありがとう。

今日の委員会活動の様子を紹介します。

上から

総合委員会１
総合委員会２

給食委員会
美化委員会

図書委員会
仲良し委員会

です。

今日の５時間目の様子です。

ほてっこ発表会が終わり、その学級も学習に集中しています。

１枚目左下は、１年生生活科で、ドングリなどを使っておもちゃを作りました。

２枚目左上は、５年生が職業調べをしています。
同　右上は、３年生の鏡の実験です。
同　左下は、６年生の流水実験です。

今日の給食を紹介します。
キーマカレー、フィッシュティッカ、グリーンサラダ（クリーミー野菜ドレッシング）、ナン、牛乳

センターからのメッセージは
フィッシュティッカは、ヨーグルトに漬け込んだ角切り魚を揚げて、スパイスの効いたタレを絡めた料理です。ティッカとは、小さく切り分けるという意味があります。


今日の特集はキーマカレーです。

さて、これは７月１２日に出題したので、再び問題にしてみましょう。写真を見て考えてください。
Q　キーマカレーとはどんなカレーなのでしょう？

今回は計算問題。

問題文を理解するところから始まります。

今日の長放課（２時間目後の休み時間）の様子です。

穏やかな日になりましたが、心なしか、遊んでいる児童の数が少ないような・・・・。

インフルエンザ予防には、うがい・手洗い・外遊び。

昼休みには待っているよ！

今日の朝礼を紹介します。

今日の朝礼の入場はとても素晴らしく、静かに入場し待つことができました。
そこで全員で拍手をしました。

今週の週目標は、相手の気持ちを考えて行動しよう

そして、来週には、校内人権週間が始まります。

そこで、今日は作文を紹介しました。
ある小学校５年生の作文です。

一部紹介します。

　私は、言葉は人を傷つけもするし、幸せにすることもできるものだと思います。よく考えてつかい、みんなが幸せになればよいと考えています。
　母の日に、「いつもありがとう。」と感謝の気持ちをこめて伝えました。母は、とてもうれしそうにしていました。そのうれしそうな顔を見ていると、私まで幸せになりました。
　言葉は、人を幸せにしてくれます。
　逆に、こんな体験をしたことがあります。私はアトピーという皮ふの病気のため、顔が赤かったり、手がかさかさしたりしています。以前友だちに「手、おばあちゃんみたい。」とか、「酒飲んでよっぱらった人みたい。」と言われたことがあります。たいてい、笑ってごまかしますが、本当はとても傷つきます。言った友だちは、私を傷つけようと思って言っていない様子ですが、それでも私はいやな気持ちになってしまいます。

中略

　私は、人を傷つける言葉をつかいたくはありません。幸せにする言葉をたくさんつかい、家族や友だちと話すときには、相手に対して自分が言われたらどう思うかを考えたいです。相手の心も、自分の心も傷つけないように気をつけたいと思います。
　毎日つかう言葉。人の心を動かす言葉。世の中の人が、相手を思いやった言葉をつかえばみんな幸せになり、いじめの問題も解消していくのではないかと思いました。

校内でも、今後いじめにつながるのでは？という小さなトラブルがあります。

すべて、ちょっとした言葉、ちょっとした行為が原因です。

そうしたことに、意識を向ける週にしていきたいと思います。　

今日は、おおぐちおやじの会のメンバーとして、幼児教室 クレヨンクラブの運動会のお手伝いをしてきました。
大口中学校の体育館に、多くの未就学児の親子が集まりました。

毎年感心するのですが、先生たちが未就学児を引きつけるのがとても上手いのです。

小中学生なら言えばわかることでも、３歳児ぐらいには通じません。
もちろん叱ることはありません。
豊かな表情で何かを見せたり、手遊びをしたりしながら、子ども達を集中させます。
これが技術です。


将来なくなる職業についていろいろ言われていますが、こうした人間相手の仕事は、ロボットではできません。

話術、自分で字や絵をかくなど、機械でできないことを大切にしていかなければと痛感した１日でした。

金曜日に行われた３年４組の研究授業の様子です。

分数を数直線上に表す学習です。
ゴールは、その方法を説明できること。
グループで説明し合う姿が見られました。