今から当日が楽しみです。

　心情を表現した作品です。ちぎってくっつけるのではなく，伸ばしながら仕上げています。

２年生の引率のもと，学校たんけんをしました。
１年生が決めた行きたい部屋について，２年生が説明をしてくれました。
移動も説明も，とても頼もしい２年生。

少し早い話ですが，こんな２年生になれたら・・・と感じます。

いろいろな部屋について，絵や文章でしっかり記録しました。
高学年でも入ったことのない部屋もたくさんあります。
発見したものをおうちでも話しましょう。

本日の昼放課の様子です。今日は教室内の様子を覗いてきました。自由帳に絵を描いて楽しんでいる子や、ダンスをして楽しんでいる子、放課の間に配布物を配ってくれている子など、放課の過ごし方は様々でした。

今日は、１，２時間目に学校探検をしました。去年とは違い、案内する側として準備を頑張ってきました。授業中の教室の前で、二年生が口に指をたてて静かにさせている様子や、手をつないで離れないようにしてくれている様子が見られました。一年生の前では、お兄さんお姉さんになれている彼らを見て、とても嬉しい気持ちになりました。

　６・７・８組合同で大豆の苗植えを行いました。苗を手に取って子どもたちは一本一本丁寧に植えていきました。夏に美味しい枝豆として食べることができたらよいなと思っています。その後，イチゴ狩りを行いました。大きくて甘いイチゴを取り，みんなで美味しく食べることができました。

前にも紹介しましたが、体育館前の高木にカラスが巣を作っています。

カラスは保護鳥ですので、巣立つまでは温かく見守ってあげましょう。

水曜日は、清掃がなく長い休み時間があります。

金管クラブは、２つの音楽室に分かれて練習しました。

第２音楽室は、経験者チームで「津軽海峡冬景色」

第１音楽室は初心者チームで、音階とカエルの合唱。
カエルの合唱ができれば、次は「負けないで」を練習します。

今日の給食を紹介します。
焼きそば、肉焼売、大根サラダ、ミニロールパン、牛乳
センターからのメッセージは献立表をご覧ください。

今日の特集は焼きそばです。

焼きそばはカレーライスと並ぶ給食の人気メニュー、のような気がします。

そこで、ネット上のランキングを探してみました。

出典　https://matome.naver.jp/odai/2136849960627749101

アンケートを採る地域で違いが出るのでしょう。
江南市では、オムライスやスパゲティはほとんどでない気がします。

布袋小では、おそらく焼きそばがランキングに入ると思いますよ。

今日の長放課（２時間目後の休み時間）の運動場の様子です。

５年生は野外学習のトワリングの練習をしています。
クラスごとに創意工夫をこらしてがんばっているので、本番が楽しみです。

今日も過ごしやすい気候で、多くの子が運動をしていました。

今日は、生活の学習として、１・２年生が校長室を探検してくれました。

２年生が１年生に説明し、１年生がメモをしています。

これまでの校長先生の写真を数えて「これまでに１８人いる」「ソファがある」などと言っていました。

本日、「こころの教室だより　第１号」を配付しました。

こころの教室とは？、相談の仕方などを紹介しています。

ぜひお読みください。

１年生が朝の水やりをしています。

双葉が出てきました。

アサガオの生長と共に、１年生も成長していきます。

今朝の登校の様子です。

本町の門に、江南警察から毎日のように来ていただいています。

子どもたちは、元気よくあいさつをしていました。

　１６日（火）の５時間目に４年２組で授業研究がありました。
　総合的な学習の時間で４年生は福祉について学習していますが、前回、社会福祉協議会の伊藤さんによる福祉教室を受けて、分かったことや思ったことを全体で話し合いました。
　子ども達全員が挙手をする姿、話を聴きうなずく姿、そして友達の意見をつなごうとする姿、たくさんの子が頑張っている姿が見られました。
　子ども達はもちろん、私達（担任）も子ども達から学習の取り組み方について色々と学ばせてもらいました。子ども達も教師も一緒に学び、より良い授業ができるように頑張っていきます。

　今週は教育相談です。短縮日課で短縮した時間を相談時間に充てて話を聞いています。なかなか普段聞けないこと・話せないことをこの時間で話し合って、有意義な時間にしていきたいと思います。

　今週の朝礼は校長先生から「はしをそろえること」、週番の先生から「相手の目を見てあいさつをしよう」という話がありました。朝礼での姿も自分たちでしっかりしようという姿が定着しようとしています。
　朝礼が終わって教室に戻る際も、しっかりと整列して戻っています。

　代議員から、「下校の時、静かに集まってほしい」という呼びかけをきっかけに、下校の集まり方を見直しました。
　まずは、「６年生から改善していこう」ということで、一人一人が意識して、運動場に出ました。
　帰りの準備を早くして１番に運動場に出たり、下級生に声をかけてたりして、いつもよりは、静かに集まることができました。
　６年生の意識が変わると、学校全体も変わってくるということが体感できたと思います。
　子どもたちの中には、「まだまだ６０点です」という子もいました。自分たちに厳しいということは、のびしろが大きいということです。これからの取り組みが楽しみですね。

今日は、一斉下校の後、現職教育の時間に５時間目の研究授業の研究協議を行いました。

はじめに用語の説明をしておきます。

研究授業：主に授業力向上のために行う公開授業

授業研究：研究授業に対して、教師の指示発問や、それによる児童の反応などから、授業の内容について研究すること。

研究協議：参加者全員の授業改善のために、研究授業の結果をもとに、授業の成果や課題、工夫・改善などを話し合うこと。

現職教育：学校で行う学校教育に対して、職業的能力の向上や改善を目的として、在職のまま計画的に知識、技術の教育をすること。

似たような言葉が並びましたが、教育公務員特例法第二十一条に、教育公務員は、その職責を遂行するために、絶えず研究と修養に努めなければならない。とあります。
この、「研究」と「修養」を併せて、「研修」と言うのです。
　
今、教員の多忙化などと言われています。しかし、「研修」は法律で定められた義務でもあり、こうして学び合っているのです。

続き・・・