今日の長放課（２時間め後の休み時間）の様子です。

マイブームは「鬼ごっこ」（ケイドロかも？）と「縄跳び」です。

今日は、風がやや冷たいのですが、多くの子が元気よく遊んでいました。

２時間目は１年２組で研究授業がありました。

くり下がりのある引き算です。

ところで、みなさんは次のような場合、どう計算していますか？

かきが１３個なっています。４個とると、何個残りますか？

実は、次のどちらかでやっています。

Ａ １３−４
１. １０から４ をひいて６ (１０−４＝６)
２. ３ と６で９(３＋６=９)

Ｂ １３−４
１. １３から３をひいて１０(１３−３＝１０)
２. １０から１をひいて９(１０−１＝９)

Ａのような方法を減加法といい，Ｂのような方法を減減法といいます。

ひいてからたすので「減加」，ひいてさらにひくので「減減」というわけです。

どちらでやってもかまいません。
減加法では、ひき算なのにたすことが入っているというデメリットがあります。
減減法では、ひかれる数の一の位に合わせてひく数を分解することが必要なので、どっちもどっちです。

そろばんをやっている人には減加法だと思います。

算数の研究会で、大学の先生が、「大人では減減法でやっている人の方が多い」といっていました。
私も、それまで考えたことがなかったのですが、無意識のうちに減減法でやっていることに気付きました。

今日は、これまでに減加法でやってきた子どもたちに、初めて別の方法があることを考えさせる授業でした。

さて、１０年後、子どもたちは、減加法・減減法、どちらでやっているのでしょうか？

朝の気温が低くなってきました。

一部ですが、ポケットに手を入れている子がいました。
転んだら顔から落ちます。
危険なのでやめましょう。

一部、２列で並べない通学班もありました。
ほとんどはできているのに・・・。

現在の指導要領では、音楽科の中で、和楽器について学習することになっています。
本校では、昨日、６年生が箏と尺八の「邦楽体験」を行いました。

奥山先生と遠山先生に箏、奥山先生に尺八を演奏していただき、楽器について解説していただきました。

その後、それぞれの楽器を体験しました。
箏で「さくら」、水道管を利用した尺八では音を出しました。

ほとんどの児童が初めての経験で、今後、テレビ等で見た時の見方が変わると思います。

なお、本校では５年生では篠笛を体験しています。今年も、五明の笛太鼓保存会のみなさんによってご指導をいただく予定です。

プールと正門の防犯灯が水銀灯からＬＥＤに変わりました。

周囲が暗くなると、照度センサーが反応して自動的に点灯します。

昼放課の様子です。

上は図書館、下は運動場の様子です。

運動場では「鬼ごっこ」をしている児童が多くいました。

今日は、市の音楽巡回指導員の片山先生に来ていただいています。

４時間目には２年３組で鑑賞の授業をご指導いただきました。

岩手、青森、石川、東京（八丈島）の太鼓を聴き比べました。

大人でも難しいかも・・・？

今日の給食を紹介します。
焼き肉、チンゲン菜の和え物、根野菜のごまキムチ汁、ご飯、牛乳

センターからのメッセージは
キムチは、野菜に唐辛子、魚介の塩辛などを入れた韓国の漬け物です。家庭によって食材も味も様々だそうです。今日は汁の中にキムチを入れました。


今日の特集はチンゲン菜です。

さて、これは５月２６日に出題したので、再び問題にしてみましょう。思い出してみてください。
Q　チンゲン菜の都道府県別生産量日本一は？　

正解は・・・

今日の長放課（２時間目後の休み時間）の様子です。

風もなく、日差しの暖かい運動日和となりました。

元気いっぱいのほてっこがたくさん遊んでいました。

グレッグ先生は、２時間目に５年３組で授業をしていただきました。

アルファベットの読み方、発音、代表的な単語を練習しました。

１時間目の１年生の様子です。

１組は説明文、２組は縄跳び、３組は繰り上がりの計算、４組はカタカナを学習していました。

フルマラソンのダメージが残っているので、今朝はサイクルパトロール。

路側帯は、かなり意識されるようになってきました。

しかし、広い歩道に出ると、右下のようになる通学班も・・・。

図書館司書の木原先生にブックトークをしていただきました。

テーマは，「新美南吉の世界」。
国語の教科書にのっている，「ごんぎつね」の作者です。

今年度の４年生は，国語科だけでなく図工でもごんぎつねに取り組み，なじみ深い作品です。
また，新美南吉は愛知県出身です。いろいろなことが身近に感じられます。
いろいろな作品の紹介をしていただき，みんな釘付けです。

紹介された本は，今日から図書館に並びました。さっそく手に取った児童がたくさんいたようです。

　午前中に森永工場へ見学に行きました。
ビデオで乳製品の作られ方を学んだり、工場のラインを見学したりして、自分たちが普段飲む牛乳について考えることができました。

　畑でサツマイモほりをしました。春に苗を植えたサツマイモが，土の中でとても大きく育っていました。見つけるたびに「あった！」と言いながら，土を一生懸命かき分け，たくさんのサツマイモをとることができました。来月に，調理をして食べる予定です。

今日の委員会活動後編です。

上から、

放送委員会
運動委員会

代表委員会
健康委員会

栽培委員会
動物委員会　です。

どの委員会も、学校のためにがんばってくれてありがとう。

今日の委員会活動の様子を紹介します。

上から

総合委員会１
総合委員会２

給食委員会
美化委員会

図書委員会
仲良し委員会

です。

今日の５時間目の様子です。

ほてっこ発表会が終わり、その学級も学習に集中しています。

１枚目左下は、１年生生活科で、ドングリなどを使っておもちゃを作りました。

２枚目左上は、５年生が職業調べをしています。
同　右上は、３年生の鏡の実験です。
同　左下は、６年生の流水実験です。

今日の給食を紹介します。
キーマカレー、フィッシュティッカ、グリーンサラダ（クリーミー野菜ドレッシング）、ナン、牛乳

センターからのメッセージは
フィッシュティッカは、ヨーグルトに漬け込んだ角切り魚を揚げて、スパイスの効いたタレを絡めた料理です。ティッカとは、小さく切り分けるという意味があります。


今日の特集はキーマカレーです。

さて、これは７月１２日に出題したので、再び問題にしてみましょう。写真を見て考えてください。
Q　キーマカレーとはどんなカレーなのでしょう？

今回は計算問題。

問題文を理解するところから始まります。