昨日、夕方の練習の様子を見学しました。

週末には大会が行われるそうです。

朝礼で、みんなで祝福できることを期待しています！

１年生の４時間目、終わり頃の様子です。

４組では終わりのあいさつをしています。
布袋小学校は、授業の始めと終わりのあいさつを大切にしています。

４年生４時間目の様子です。

１組は少人数授業で２つの部屋に分かれて学習しています。
３組は教頭先生による図画工作の授業です。

金管クラブは、８月５日の市民サマーフェスタに出演します。

そのために、朝の短い時間にも練習をしています。

この時期になると、かなり金管楽器らしい響きのある音が出る子が出てきました。

夏の演奏会を、楽しみにしてくださいね。

３人の留学生が、長放課（２時間目後の休み時間）にメルヘン・ルームと図書館を訪問しました。

留学生のみなさんは、４・５年生としかふれあっていません。
他の学年の子にとっては「エッ、誰？」という感覚でしょう。

ここで興味深いことが起こります。

「アメリカから来た、高校生のみなさんです。ハローといって握手をしましょう。」と呼びかけると、２割ぐらいの子は、さっと来てさっそく実行。

残りの子は、遠巻きに見ている・・・、という現象が起こるのです。
さらに声をかけてあげると、少しずつ増えてはいくのですが、基本的に恥ずかしがり屋です。

どの学校でも、積極的な子・恥ずかしがり屋の子はいますが、その割合が違うのです。

布袋小学校は、恥ずかしがり屋さんが多いような気がします。
ある先生は「ほてっ子は、食べ物でも何でも初物に弱いのですよ。」

なるほど、そうかもしれないなぁと、妙に納得してしまいました。

２年生が「命のたいせつさ」をテーマにした道徳の授業を学年で行いました。

前半を全員で行い、後半は教室で振り返りました。

夏休みが近づいてきました。毎年、多くの事故が報告されています。

今、ここで、自分のいのち、みんなの命についてじっくりと考えることで、自他の生命を大切にする道徳的な心情と実践力が身につくと考えています。

一人一人がどんなことを感じたのか、楽しみです。

６年生が体育館でバレーボールをしていました。
バレーボールは、ある程度うまくなると楽しくなる球技です。
そこまでは、たくさんボールに触れて、慣れてくださいね。

５時間目の２年生の教室をのぞいてみました。

３，４組はプールで泳力を調べていました。

１年生、５時間目の授業の様子です。

午後ですが、だれることなくがんばっています。

今日の昼放課（昼の休み時間）の運動場の様子です。

暑さのせいか、いつもより外に出ている人が少ないような・・・。

それでも元気いっぱい走り回っている子がたくさんいました。

今日は、尾北高校へ来ている４人の留学生のみなさんが、布袋小学校を訪問してくれました。
１時間目には、５年生の各学級に分かれてふれあいました。
２時間目には、４年生が自己紹介や質問をしました。
自己紹介では「私は日本が大好きです」「焼きそば、とんかつが好きです」など、日本語で話してくれました。

昨日、古知野東公民館で開催中の落語教室を参観しました。

司馬龍鳳先生のご指導のもと、３人のほてっ子が落語を披露してくれました。

４年生の竹市さんは、午後に全徳寺で行われたびっぐまうす寄席で高座デビューを果たしました。

ほてっ子は、いろいろなところでがんばっています。

今日の４時間目の様子です。

学校では、話す人を見て聴く

みんなを見て話すという学びスタイルで行っています。

話し手を見るのは、「聞いてあげるよ。がんばって！」という気持ちを表すためです。

また、みんなを見て話すのは、「みんなでいっしょに考えよう。みんなで伸びていこう」という気持ちを表すためです。

マラソンは１人だけで走ることはたいへんですが、みんなで走ると長続きします。

勉強も同じ。みんなで学ぶと、楽しく、意欲的に学ぶことができます。

保健室前の６月の掲示です。

毎日のように、交代で見に来てくれます。

書かれていることを参考にして、自分の歯を大切にしてくださいね。

４年生は福祉交流会を行っています。

前回の体育館での交流に続き、今回は教室で自己紹介をしていました。

こうして１年間ふれあっていきながら福祉の心を育てていきます。

今日の２時間目の様子です。

プールでは５年生と２年生が入っていました。

砂場で造形づくりとシャボン玉とばをしているのは１年生です。

今日は、ちょこっと現職教育の会（ちょこ会）でした。
６月１５日に続いての会です。

今日の講師は、本校の特別支援コーディネーターで、通級指導教室（ことばの教室)担当の水野 達哉 先生です。
水野先生は、発達に障害のある子どもたちへの指導ではスペシャリスト。
今日は、その子たちの気持ちを理解し、その子たちに合った声かけの方法などを学びました。

ご家庭でもすぐに応用できるのがリフレーミング、すなわち、見るためのフレームを替えることです。

例えば、お子さんが「あきっぽい」と思われている方は、「好奇心旺盛」と見方を変えることができます。

「おとなしい」は「おだやか」で「思慮深い」

「うるさい」は「活発」で「元気がいい」

「ふざける」は「雰囲気を明るくする」「ノリのよい子」なのです。

こうやって見方を変えるだけで、親も子も気分が楽になりますね。

応用として、声かけも学びました。

「何回言われたらわかるの？」は「次は○○ができるといいね」と具体的にできるとよいところをおしえてあげる。

「なんで勝手にやるんだ！」ではなく、「取りかかりが早いね。でも、次はいっしょに始めようね。」という要領です。

言葉を工夫して、子どもたちを勇気づけしてあげましょう！

小プールで２年生が泳いでいました。

気温が上がり、とても気持ちよさそうです。

１年生の５時間目をのぞいてみました。

どのクラスも国語の学習でした。

話をしっかりと聞いています。

２年生が鍵盤ハーモニカの練習を行っていました。
指の置き方や息やタンギングの使い方に注意して演奏しました。

５年生の社会科の授業では、日本の気候の特徴を雨温図から学びました。