水・ごみ問題をテーマに，「環境問題」についてまとめました。今日は，その「発表会」です。
　調べたことを自分なりに考察し，意見を付け加えて締めくくりました。

　先週の金曜日に、宮田小学校の４年生と日にちを合わせて、体育の授業の走り幅跳びの計測を行いました。
　本校の児童は、当日いつもと少し違った雰囲気に緊張している様子で、これまでの練習の成果を発揮しようと意気込んでいました。そんな中、自己ベストを更新する児童が多かったです。一方で、自分の納得する記録ではなかったという児童も多く、意欲の高さを感じました。
　宮田小学校でも、同じような雰囲気だったようで、「藤里小と競う」という気持ちで取り組んでいた児童が多かったようです。藤里小学校同様、記録を伸ばした子が多かったと聞いています。
　今回のような取り組みで、子どもたちの意欲が高まり、記録が伸びたことはとても良いことだと思います。また、こういった機会を作って、それぞれの学校で盛り上がるといいなと思います。宮田小学校のみなさん、ありがとうございました。

　結果につきましては、各学校の学年通信で発表する予定です。

　今日は，宮田小学校４年生と「走り幅跳び」の記録を競い合います。これまでの練習を生かして，１cmでも遠くへ跳んで記録更新を果たすのが目標です。

　ベスト記録を出した子が何人もいて，達成感が表れていました。夕方にはそろぞれの記録を紹介し合い，男女別に上位人数を競います。人数が少ないハンディーを跳ね返し，良い勝負になることを期待しています。

　「走り幅跳び」の計測をしています。前回までに自分の「めあて」を決めて練習してきました。
　さあ，成果が出たかな。１cmでも記録が伸びればOK!です。

　今日の３時間目に、体育で走り幅跳びの練習を行いました。
　１学期の走り高跳びに引き続き、陸上種目ですが、自分に必要な練習を選択して、練習に取り組んでいます。助走に課題がある児童は助走を、踏み切りに課題がある児童は踏み切りを、空中姿勢に課題がある児童は空中姿勢の練習にそれぞれ取り組みました。
　自分の記録が１ｃｍでも上がるように、それぞれ自分の課題を理解し、練習に取り組んでいました。

　「川をきれいにするには？」など，環境を守るための学習をしています。
　資料を使って調べ，図や表を入れてレポートにまとめます。書き写すだけでなく，大事なポイントを短くまとめるといいですよ。

　計算間違いを防ぐには？　
　面倒がらずに，「途中式」をしっかり書くことが大切です。見直す時に，どんな計算をしたか確認する手がかりにもなります。自分なりの方法を見付けるのも有効ですよ。