友達の良い所が，紹介されていました。
　欠点には目をつぶり，良い所をお互いに認め合って，仲良くなりましょう。

　みそ汁に入れる「具」について，意見が飛び交っていました。おいしくて栄養のあるものと言えば，・・・。家庭の味に，個性が表れます。

　一人一人に合った段数で，「跳び箱」にチャレンジ。かっこよく跳べるように練習を積み重ねます。ワークシートに書き込んで，今日の成果を振り返ります。

　魚と人の成長の仕方を比べ，表にまとめます。似ている所や違っている所を比べると，理解が深まりますよ。

　「祖母のりんご」のお話から，家族について考えます。自分で考えたり話し合ったりしながら，考えを深めていきます。

　つづいて，自分に置き換えてみます。「自分は，家族のために何ができるかな？」

　気になる本を選んで，「読書記録カード」に記入します。貸し出しのチェックを受けたら，じっくり読み始めます。
　「読書週間」ということもあり，いつもより多く借りて，本に親しんでほしいです。毎年，新しい本が入ります。本が好きになると，学校へ来る楽しみが増えますよ。お気に入りの１冊を見つけましょう。

　5年生が図工の授業に取り組んでいました。作品も完成してきました。使った工具を整頓したり、掃除をしたり。作り終わった後の活動も素敵ですね。

　今年も「日本介助犬協会」の方にお越しいただき，「介助犬教室」を行いました。
　介助犬になる犬は，１歳ぐらいからトレーニングを受け，１年ほどで介助が必要な方の元へ届けられるそうです。
　子どもたちは，メモを一生懸命取りながら真剣に聞くことができ，担当の方からもほめていただきました。

　ボールを打つ時に痛くないようにと開発された「ソフトバレーボール」。チームで声をかけあって楽しくプレーできれば，最高です。ボールの扱いがうまくなると，もっと楽しくなりますよ。

　コイルのまき数と電磁石の強さの関係を実験して調べています。予想通りの結果になったかな。
　考えてみれば，電気を流すと磁石になるなんて不思議です。

　教室に行くと５年生がいませんでした。さがしてみるとそれぞれの場所で活動していました。ソフトバレーボールではボールの落下点へすばやく入る練習を。理科では電磁石のはたらきを実験で確かめていました。体や手を動かす活動も楽しいですね。

　図工室では5年1組が図画工作に取り組んでいました。作品も完成間近。色を塗ったり釘打ちしたりしたりしていました。

　資料から分かることを考え，それぞれの意見を発表し合います。地球環境を守るために，身近なできることから取り組んでいけると良いです。

※　国際連合で採択された「持続可能な開発目標」＝「SDGs（エスディージーズ）」が，世界各国で進められています。

　「電磁石」の学習に使うキットを組み立てています。
　経験がない子もいると思いますが，「プラモデル」を組み立てる感覚です。まずは，説明書を見ながら自力で頑張ります。どうしても分からない時は，質問しましょう。

　「自動車工場」についてワークシートにまとめ，グループで確認し合います。疑問点があれば，話し合っておきましょう。

　カンジー博士のもとに，アンゴー教授から「漢字暗号文」が届きました。暗号解読の方法をもとに，当てはまる漢字を見つけていきます。
　「うーん？」，思案のしどころです。

　１組は，「国語辞典」を使って言葉の意味や使い方を学習しています。
　２組は，「説明文」のまとめです。キーワードや筆者の考えがよく表れている文章を選んで，短い文章でまとめていきます。

　「ふりこ時計」のしくみを見て，ふりこの動きを学習しています。さてさて，どんな秘密があるのかな。

　「平均」を求める問題の練習中です。公式にあてはめて，正確に計算しましょう。

　教室前の廊下に，野外学習で作成した「砂時計」を展示しています。
　海岸で拾ったお気に入りの貝がらをあしらって，「世界に一つだけの砂時計」ができました。カラフルで美しい作品ばかりです。